Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 11 Kota Kupang Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v6i1.4013Keywords:
Discovery Learning, Hasil Belajar, Sistem Pernapasan ManusiaAbstract
Discovery Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang menekankan pada proses menemukan konsep melalui kegiatan berpikir, mengamati, memecahkan masalah secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Discovery Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen yang berbentuk desain pretest-posttest satu kelompok. Peserta dalam penelitian ini terdiri dari 31 siswa. Alat penelitian terdiri dari tes hasil belajar (pretest dan posttest). Analisis menunjukkan rata-rata skor pretest adalah 43,70 dan meningkat menjadi 75,96 pada posttest, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,57 (kategori sedang). Peningkatan hasil belajar tersebut terjadi karena Discovery Learning memberikan kesempatan bagi siswa untuk terlinbat aktif dalam menemukan sendiri konsep yang dipelajari. Selain itu, model ini juga menumbuhkan rasa ingin tahu, kemandirian, dan ketrampilan berpikir kritis yang berpengaruh positif terhadap hasil belajar. Dengan demikian, kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa Discovery Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada materi sistem pernapasan manusia. Model ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan konsep serta hasil belajar pada pembelajaran Biologi
References
Anggie, S. D. (2025). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa SDN 1 Muara Baru [Skripsi, Universitas PGRI Palembang]. http://eprints.univpgri-palembang.ac.id/3560/
Dakran, D., Zulhimma, Z., Harahap, W. A. A., & Royhanuddin, F. (2024). Evaluasi dalam proses pembelajaran di SMA Negeri 1 Panyabungan Selatan. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(2), 32–44. https://doi.org/10.61292/cognoscere.166
Dewi, L., Rahmawati, H., & Solihah, F. (2025). Efektivitas model discovery learning dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Tirai Edukasi: Jurnal Pendidikan, 8(1), 416–419. https://doi.org/10.37824/pm8hcg34
Fauziah, A., Suhartono, S., & Chamdani, M. (2025). Peningkatan hasil belajar PPKn melalui model discovery learning pada siswa kelas III SD Negeri 2 Jatinegoro tahun ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2). https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/95169
Foster, B., & Sutrisno, J. (2016). Taktis belajar matematika untuk SMP/MTs. Penerbit Duta.
Halimah, N., & Adiyono, A. (2023). Unsur-unsur penting penilaian objek dalam evaluasi hasil belajar. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(2), 683–690.
Indriani, C., Hidayat, S., & Astriani, M. (2023). Peningkatan sikap ilmiah peserta didik melalui model discovery learning pada materi sistem pernapasan manusia. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 7(1), 1–7.
Khairiyah, U., & Dewinda, H. R. (2022). Peran pendidikan karakter dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang bermutu. Psyche 165 Journal, 119–124. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v15i3.175
Khasinah, S. (2021). Discovery learning: Definisi, sintaksis, keunggulan, dan kelemahan. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402–413. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Lestari, F., Efendi, D., & Hardianti, D. (2024). The implementation of Dakon Mathematics (Dakota) learning media with discovery learning method. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 5(1), 94–104. https://doi.org/10.32332/linear.v5i1.9363
Niman, E. M., Edison, A. Y., & Momang, B. (2024). The effectiveness of the discovery learning model on student learning outcomes. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 7(7), 3454–3458.
Ozdem-Yilmaz, Y., & Bilican, K. (2025). Discovery learning—Jerome Bruner. Dalam B. Akpan & T. J. Kennedy (Ed.), Science education in theory and practice: An introductory guide to learning theory (hlm. 173–187). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-81351-1_11
Ramadani, A. R., Rohmaniah, H. F. R., Syafitri, D. L. S., Hermawan, C. H., & Mustikawati, A. M. (2025). Perspektif guru tentang rancangan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student-centered learning). Biologiei Educația, 5(1), 59–68. https://doi.org/10.62734/be.v5i1.406
Silalahi, S., Nasution, T., Suriyani, S., & Siregar, W. W. (2022). Manajemen sumber daya manusia dalam membangun kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1835–1846.
Siregar, T. (2025). The effectiveness of the discovery learning model in enhancing students’ mathematical problem-solving skills. https://www.preprints.org/manuscript/202510.1549
Sudjana, N. (1995). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Utami, W. A. N., & Rusnilawati, R. (2025). Augmented reality-based discovery learning: An effective strategy to improve critical thinking in sciences for grade IV. Lectura: Jurnal Pendidikan, 16(1), 293–306. https://doi.org/10.31849/lectura.v16i1.25775
Yandi, A., Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar peserta didik: Literature review. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adolfina Nabu, Maria Novita Inya Buku
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
