Kesiapan UPTD Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusif dalam Mendukung Pendidikan Inklusif di Kota Samarinda
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v6i1.3769Keywords:
Pendidikan inklusif, Anak berkebutuhan khusus, Disabilitas, Layanan inklusif, Layanan pendidikan, KesiapanAbstract
Pembangunan pendidikan harus menjamin pemerataan kesempatan pendidikan. Pendidikan inklusif menjadi agenda utama peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan, adil dan merata. Penyelenggaraan pendidikan inklusif di Kota Samarinda masih belum optimal dalam pemenuhan hak atas layanan pendidikan yang memadai bagi anak berkebutuhan khusus, sehingga mengakibatkan terbatasnya akses pendidikan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusif sebagai unit pendukung Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Samarinda dalam mendukung pendidikan inklusif di Kota Samarinda. Metodologi penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif, yang memanfaatkan sumber-sumber primer dan sekunder yang telah dikaji secara cermat. Filosofi pendidikan inklusif yang menjamin setiap anak mempunyai kesempatan terbaik untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan keadaan, sifat dan kebutuhannya, dilaksanakan oleh UPTD Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusif Kota Samarinda melalui berbagai program.
References
Agustang, A., & Mutiara, I. A, Asrifan, A. (2021). Masalah Pendidikan di Indonesia. Jurnal OSF, 1(1), 1-13.
Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia untuk Mengejar Ketertinggalan dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113-123.
Aminulloh, A. S., Purnamasari, M. I., & Erviana, L. (2024). Analisis Kesiapan Sekolah dalam Melaksanakan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Inklusi Kabupaten Pacitan Wilayah Timur. Doctoral Dissertation, STKIP PGRI Pacitan.
Arono, A., Arsyad, S. (2019). The Effect of Genre-Based Mentoring on Rhetorical Quality of Research Article Drafts by Indonesian Lecturers in Social Sciences and Humanities. International Journal of Instruction, 12(3), 35-50.
Arriani, F., Agustiawati, A., Rizki, A., Widiyanti, R., Wibowo, S., Herawati, F., & Tulalessy, C. (2021). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
BPS Samarinda. (2024). Samarinda Dalam Angka.
Booth, T., & Ainscow, M. (2011). Index for inclusion: developing learning and participation in schools. Centre for Studies on Inclusive Education.
Fauzan, H. N., Francisca, L., Asrini, V. I., Fitria, I., & Firdaus, A. A. (2021). Sejarah Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Menuju Inklusi. Pensa, 3(3), 496-505.
Hairunnisa, H., & Pungkasane, C. (2021). Program RPJPD dalam Mewujudkan Kota Samarinda sebagai Kota Metropolitan. An-Nida: Jurnal Komunikasi Islam, 13(1), 69-75.
Hidayati, W. R., & Warmansyah, J. (2021). Pendidikan Inklusi sebagai Solusi dalam Pelayanan Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 207-212.
Ilahi, M.T. (2009). Pendidikan Inklusif Konsep & Aplikasi. Jogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Isma, A. (2023). Peta Permasalahan Pendidikan Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terapan, 11-28.
Jesslin, J., & Kurniawati, F. (2020). Perspektif Orang Tua terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(2), 72-91.
Jones, G. R. (2007). Organizational theory, design and change. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Karmilasari, V., Apriani, F., Meiliyana & Prihantika, I. (2025). Manajemen dan Praktik Inklusif Pendidikan Tinggi bagi Penyandang Disabilitas: Studi Kasus di Dua Universitas Kalimantan Timur. Jurnal Manajemen dan Ilmu Administrasi Publik, 7(3), 333-343.
Khaeroh, I., Advelia, F., Rosyid, A., & Supena, A. (2020). Pelaksanaan Pendidikan Inklusif untuk Siswa dengan Hambatan Penglihatan (Low Vision) di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(1), 11-21.
Kriyantono, R. (2007). Teknik Praktis Riset Komunikasi. Yogyakarta: Penerbit Kencana.
Malida, S. (2020). Pendidikan Inklusif Berbasis Kearifal Lokal dalam Menghadapi Era Society 5.0: Kajian Literatur dan Sistematika Review di Indonesia. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(2), 131-143.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. London: SAGE Publications.
Ningrum, N. A. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusi. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 181-196.
Pitaloka, A. A.Y., Fakhiratunnisa, S. A., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan dan Sains, 2(1), 26-42.
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 48 Tahun 2023 tentang Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Formal, Pendidikan Dasar, Pendidikan Menengah, dan Pendidikan Tinggi.
Peraturan Walikota Samarinda Nomor 9 Tahun 2023 tentang Pembentukan dan Susunan Organisasi serta Tata Kerja UPTD Pusat Layanan Disabilitas dan Pendidikan Inklusif pada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.
Peraturan Walikota Samarinda Nomor 64 Tahun 2023 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Dasar.
Purnamasari, I., Redjeki, E. S., Desyanty, E. S., Firdaus, Z., & Aruna, A. (2023). Peningkatan Kapasitas Pembelajaran Indoor dan Outdoor PAUD Melalui ABCD di TK/KB Laboratorium UM. In Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat.
Rachman. (2021). Manajemen Pelayanan Publik. Jurnal Sains dan Seni IT, 6(1) 1- 13.
Robbins, S. P., Judge, T. A., Odendaal, A., & Roodt, G. (2016). Organisational Behaviour. South Africa: Pearson.
Satriadi, Agusven, T., Kusumah, S. (2018). Kualitas Pelayanan Publik Sektor Pendidikan (Studi Pelayanan Program Dana BOS Tingkat SMA pada Dinas Pendidikan Kota Tanjungpinang. Jurnal Manajemen dan Bisnis Tanjungpinang, 2(1), 28-39.
Saryono. (2010). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sitorus, R., & Budiman, S. (2021). Penguatan Kelembagaan Negara yang Tangguh dalam Pembangunan Berkelanjutan. Law Pro Justitia, 6(2), 78-100.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukadari, S. (2020). Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus Melalui Pendidikan Inklusi. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7(2), 336- 346.
Sukmawati, L. D. (2019). Pengaruh Motivasi dan Spesialisasi Kerja terhadap Produktivitas Kerja Karyawan dan Kepuasan Kerja sebagai Variabel Intervening pada PT. Titani Alam Semesta. Repository Stiemahardika.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas.
Wijaya, M. Y., & Hendriani, W. (2024). Studi Literatur: Implementasi Evaluasi Program Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah-sekolah Inklusi di Indonesia. Arus Jurnal Pendidikan, 4(1), 1-12.
Weiner, B. J. (2009). A theory of organizational readiness for change. Implementation Science, 4(67), 1-9.
Yulianti, Y. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter untuk Membangun Generasi Emas Indonesia. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 28.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Ardi, Muhammad Rinaldy, Novalin Delvia Sari, Puspa Andini, Fajar Apriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
