Mengubah Konsep dalam Pemahaman Anak SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.725Keywords:
Konsep, Pemahaman, AnakAbstract
Ketika anak-anak kembali ke sekolah, penting bagi guru untuk mendukung mereka dalam mengidentifikasi apa yang mereka pahami dan apa yang mereka lupakan, serta memberikan pengajaran yang ditargetkan untuk memenuhi berbagai tingkat pemahaman di kalangan siswa (Ismawati & Iisnawati, 2019). Hal ini dilakukan sebagai upaya mengembalikan tingkat pemahaman yang hilang akibat hilangnya waktu belajar. Untuk memastikan tidak ada anak yang tertinggal, terutama mereka yang miskin, tinggal di daerah terpencil, atau penyandang disabilitas, maka penting untuk melakukan penilaian dan menjembatani kesenjangan pembelajaran. Ketika anak-anak mulai kembali ke sekolah, penting bagi guru untuk membantu mereka mengidentifikasi tingkat pemahaman mereka dan apa yang mungkin mereka lupakan. Selain itu, guru harus memberikan pengajaran yang ditargetkan untuk memenuhi tingkat pemahaman yang berbeda di antara siswa.
References
Piaget, J.. The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press.
Vygotsky, L. S.. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Hattie, J., & Yates, G.. Visible Learning and the Science of How We Learn. London: Routledge.
Bruner, J. S.. Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Belkapp Press.
Gardner, H.. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.
Dewey, J.. Experience and Education. New York: Macmillan.
Papert, S.. Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. New York: Basic Books.
Bandura, A.. Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Wigfield, A., & Eccles, J. S.. Expectancy–Value Theory of Achievement Motivation. Contemporary Educational Psychology, 25, 68-81.
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R.. Grit: Perseverance and Passion for Long-Term Goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92, 1087-1101.
plaintext Piaget, J.. The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press.
Vygotsky, L. S.. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Gallagher, J. M., & Reid, D. K.. The Learning Theory of Piaget and Inhelder. Monterey, CA: Brooks/Cole.
Bruner, J. S.. The Process of Education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Syafruddin, Ahdan, Anisa Safitri, Nurdamayanti, Abdul Afan Gafar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
