Meta Analisis: Pendekatan Kooperatif untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.465Keywords:
Kooperatif, Minat, Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan SosialAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganilsis Kembali secara kuantitatif tentang pendekatan pembelajaran kooperatif dan pengaruhnya terhadap minat dan hasil belajar IPS. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah meta-analisis secara kuantitatif. Sumber data diperoleh dari 17 jurnal yang telah dipilih berdasarkan kriteria tertentu, Artikel-artikel tersebut diperoleh dari hasil penelusuran melalui google scoolar, Phublish or pherish, eric jurnal, garuda, sciendrec.yang diterbitkan secara on line. Dari hasil penelusuran diperoleh 7 jurnal terkait pengaruh pendekatan kooperatif dan minat belajar IPS dan 10 jurnal terkait pendekatan kooperait dengan hasil belajar IPS. Hasil analisis menunjukkan adanya pendekatan kooperatif dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPS. Dan terlihat adanya hubungan antara hasil dan minat belajar IPS. Hal ini terlihat dari hasil uji non parametrik spearman’s diaman sig 0.215 > 0.05. yang artinya ada hubungan edat antara minat belajar IPS dan Hasil belajar IPS. Bentuk hubungan tersebut mengarah kenegatif karena nilai correlation coofecient sebesar -0.536, dimana nilai ini negative dan mendekati nilai satu.
References
Arif, B. F. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) Terhadap Minat Belajar IPS Siswa kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulung.
Khairunnia, I., & Sugiharsono. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Talking Stick di kelas V SD Negeri 131/IV Kota Jambi dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Pendidikan, 2, 12–20.
Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Ditinjau dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD.
Luh, N., & Armidi, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(2), 214–220. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.44635
Maryani, & Suparno. (2018). Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dengan Minat Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar Negeri Mangunsari 02 Salatiga. JPSD, 4(2), 272–284.
Maulana, P., Akbar, A., & Sebelas April Sumedang, S. (2022). Sebelas April Elementary Education (SAEE) Penenrapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Toghether (NHT) untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPS pada Materi Kegiatan Ekonomi. 1(3). https://ejournal.unsap.ac.id/index.php/saee
Narti, & Sarjana, P. (2016). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif dan Minat Terhadap Prestasi Belajar. In Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) (Vol. 10, Issue 3). http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JPPI
Prasetyawati, V. (2021). Metode Cooperative Learning dalam Meningkatkan Kualitas Hasil Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Education, 2(2), 90–99. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.41275
Putu Suryanita, N. S., Nyoman Kusmariyatni, N., (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(3).
Suaeb1, S., Nyoman, I., Degeng2, S., & Amirudin, A. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Tebak Gambar. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/
Sulfemi, W. B. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Berbantu Audio Visual dalam Meningkatkan Minat, Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Edication Jurnal, 2,19.
Wita, O. :, & Wulandari, A. (n.d.)(2016). Meningkatkan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V Dbleber 1 Melalui Penerapan Model TGT Improving The Interst Of Learning Social Studies Through TGT Model Implementation. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah dasar. 22(5). 1-9
Maesari, dkk. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemechan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling. 2 (1).
Wulandari, I., & Kunci, K. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda. 4 (1).
Pendy, A., & Mbagho, HM (2020). Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Basicedu, 5(1), 165–177. https://doi.org/ 10.31004/basicedu.v5i1.542
Salmia. (2020). Peran Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Membaca : Menulis dan Berhitung Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 152–162. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/indeks.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ade Niryan, Aramudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
