Pengembangan Materi Pembelajaran IPS untuk Kelas Awal dan Lanjut di Sekolah Dasar: Pendekatan Terpadu
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.454Keywords:
IPS, Sekolah Dasar, Kelas Awal, Kelas Lanjut, Pendekatan TerpaduAbstract
Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar (SD) merupakan aspek penting dalam membentuk pemahaman siswa tentang dunia sosial, budaya, dan geografi di sekitar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan materi pembelajaran IPS yang sesuai untuk siswa kelas awal (kelas 1, 2, dan 3) dan kelas lanjut (kelas 4, 5, dan 6) dengan menggunakan pendekatan terpadu. Materi yang dikembangkan melibatkan analisis kurikulum, identifikasi kebutuhan siswa, perancangan, dan validasi oleh ahli pendidikan. Materi pembelajaran IPS untuk kelas awal mencakup pengenalan konsep dasar seperti lingkungan, keluarga, dan nilai-nilai sosial, sementara untuk kelas lanjut, materi mencakup topik yang lebih mendalam seperti sejarah lokal dan dinamika sosial masyarakat. Evaluasi materi dilakukan melalui uji coba di beberapa sekolah dasar untuk memastikan keefektifan dan keterjangkauannya. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan kurikulum IPS yang relevan dan mendukung pemahaman siswa di tingkat SD. Kesimpulan adalah Pengembangan materi pembelajaran IPS untuk kelas awal dan lanjut di SD membutuhkan pendekatan terpadu yang memperhatikan kebutuhan siswa dan tingkat perkembangan mereka. Materi yang dikembangkan harus relevan, menarik, dan mendukung pemahaman yang mendalam tentang konsep-konsep IPS.
References
Dewi, I., & Hartono, A. (2016). Implementasi Pembelajaran Tematik dalam Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 45-56
Dijaya, A., & Santosa, R. (2019). Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal untuk Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 52-65.
Depdiknas. (2006). Kurikulum 2006: Standar Kompetensi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. (2017). Panduan Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2013). Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Modul Pengembangan Bahan Ajar Tematik untuk Guru Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2015). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 104 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. (2016). Kurikulum 2013:
Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Rahmawati, D., & Nugroho, B. (2017). Efektivitas Penggunaan Bahan Ajar Tematik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 67-79
Siregar, B., & Wulandari, S. (2020). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 33-45.
Sudjana, N., & Haris, T. (2019). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Berbasis Kecerdasan Jamak. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 89-102.
Suryadi, D., & Riyanto, B. (2015). Strategi Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kurikulum 2013. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(2), 112-125.
Suyatno, S., & Lestari, U. (2017). Pengembangan Buku Siswa IPA Berbasis Tematik pada Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 11-20.
Wijaya, A., & Utama, R. (2018). Pengembangan Buku Ajar Matematika Berbasis Konteks Lokal untuk Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 78-89.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Syafruddin, Aris Munandar, Nur Rogayanti, Nessa Amanda, Khusnal Hawatiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
