Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Kelas IV SD Katolik St. Joseph Sarongsong
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v6i3.4330Keywords:
Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, Bahasa IndonesiaAbstract
Tujuan studi ini adalah untuk mempergunakan paradigma PBL pada kelas Bahasa Indonesia di SD Katolik St. Joseph Sarongsong dalam upaya memaksimalkan hasil belajar siswa kelas IV pada topik penentuan karakter cerita. Secara khusus, PTK digunakan, sebuah proses dua siklus yang meliputi langkah-langkah berikut: persiapan, pelaksanaan, evaluasi, dan refleksi. 13 siswa kelas IV, 7 laki-laki dan 6 perempuan, dari SD Katolik St. Joseph Sarongsong berpartisipasi dalam studi ini. Analisis persentase kelengkapan klasik digunakan untuk analisis data, sementara observasi dan peralatan uji digunakan untuk pengumpulan data. Temuan studi ini mendukung gagasan bahwa pendekatan PBL bisa memaksimalkan prestasi siswa. Tingkat kelengkapan pembelajaran klasik pada domain kognitif adalah 38,46% di siklus I, kurang dari standar kelengkapan yang ditetapkan; namun, meningkat menjadi 92,30% di siklus II, memenuhi atau melebihi harapan. Sikap siswa Siklus II meningkat menjadi ideal di bidang emosional, tetapi sikap siswa Siklus I tetap di bawah standar. Persentase siswa yang menampilkan peningkatan keterampilan psikomotorik mereka meningkat dari 60,89 % menjadi 83,33% di siklus II. Jadi, dapat dikatakan jika implementtasi model PBL bisa memaksimalkan hasil belajar siswa di pelajaran Bahasa Indonesia materi menentukan tokoh cerita di SD Katolik St. Joseph Sarongsong kelas IV.
References
Abdullah, M. (2022). Lembaga pendidikan sebagai suatu sistem sosial (Studi tentang peran lembaga pendidikan di Indonesia dalam perspektif Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional). Mamba'ul 'Ulum, 38–48.
Aqib, Z., & Chotibuddin, M. (2018). Teori dan aplikasi penelitian tindakan kelas (PTK). Deepublish.
Arviansyah, M. R., & Shagena, A. (2022). Efektivitas dan peran guru dalam kurikulum merdeka belajar. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 40–50.
Azhad, M. S., Saputro, B. A., & Wijayanti, A. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik aspek kognitif pada kelas IV sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(3), 3496–3508.
Monigir, N. (2021). Penerapan model pembelajaran talking stick untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V SD Katolik Santo Joseph Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 792–800.
Rindengan, M. E. (2021). Penerapan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia siswa SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.4603416
Rindengan, M., Korompis, F. R., & Karundeng, P. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika di kelas 5 SD Inpres Kinilow. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(25), 1044–1055. https://doi.org/10.5281/zenodo.10769510
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Meske Margaretha Maay, Mersty Elisabeth Rindengan, Non Norma Monigir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
