Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa IPA di Kelas IV SD Negeri Tempok
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v6i2.4237Keywords:
Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar, IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan “untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Tempok pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Perubahan Wujud Benda melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Tempok yang berjumlah 15 orang, terdiri atas 7 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran, tes essay pada akhir setiap siklus untuk mengukur hasil belajar, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, persentase ketuntasan belajar meningkat dari 40% menjadi 60%, namun belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II, ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 86% dan dinyatakan tuntas. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Perubahan Wujud Benda di kelas IV SD Negeri Tempok.
References
Aqib, Z. (2018). Penelitian tindakan kelas (PTK) untuk guru inspiratif. Deepublish.
Arianti, A., Samad, S., & Kadir, S. (2019). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan, 4(2), 134–141.
Arianti, I., & Darmawan, H. (2019/2020). Judul buku atau artikel terkait pendidikan. [Details not provided].
Direktorat Sekolah Dasar. (2023). Pedoman pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) untuk Sekolah Dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lompoliuw, B. A. (2024). ProbZlem based learning, hasil belajar, IPS. Bloom: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 1(2). Retrieved from [URL not provided]
Lompoliuw, B. A., Soasa, Y., & Rorimpandey, W. H. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD GMIM Pinaras. Bloom: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 1(2).
Lumampow, H. R. (2023). Peranan guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Pineleng, Kabupaten Minahasa. Wunong of Educational Research, 2(1), 7–13.
Rahmasari, R. (2016). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Basic Education), (Edisi 36, Tahun 5), 3456–3465. Universitas Negeri Yogyakarta.
Rindengan, M. (2023). Hubungan peran guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 181–202.
Rorimpandey, W. H. F. (2020). Faktor faktor yang memengaruhi kinerja guru sekolah dasar. Ahlimedia Book.
Trianto. (2018). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kencana Prenada Media Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ni Komang Yuniasih, Harol Reflie Lumampow, Boby A. Lompoliuw
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
