Pengaruh Metode Berburu Huruf terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar

Abstract

Aktivasi simultan antara sistem motorik dan pemrosesan simbolik melalui pendekatan kinestetik berbasis gamifikasi terbukti memperkuat akuisisi literasi awal pada siswa fase fondasi. Metode Letter Hunting dikonstruksikan bukan sebagai aktivitas bermain konvensional, melainkan sebagai stimulasi terarah yang mengintegrasikan eksplorasi fisik, atensi visual, dan pemetaan fonem–grafem, sehingga mempercepat konsolidasi memori simbol literasi. Efektivitas intervensi ini diuji melalui pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental satu kelompok menggunakan pengukuran sebelum dan sesudah perlakuan (one-group pretest–posttest). Partisipan terdiri atas 29 siswa kelas I sekolah dasar, yang masih menunjukkan hambatan dalam keterampilan membaca permulaan meskipun berada dalam ekosistem sekolah berorientasi literasi. Instrumen asesmen berupa tes membaca digunakan untuk memetakan perubahan kompetensi pengenalan huruf, bunyi, dan kesiapan membaca sebelum serta setelah implementasi metode. Analisis statistik inferensial, yang diawali dengan uji normalitas dan dilanjutkan dengan paired sample t-test, menunjukkan lonjakan performa literasi yang bermakna secara signifikan. Skor rerata kemampuan membaca meningkat tajam dari 53,03 pada fase pra-intervensi menjadi 85,00 pasca-intervensi, dengan nilai signifikansi uji-t sebesar 0,000 (p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa stimulasi literasi berbasis aktivitas kinestetik mampu mengakselerasi penguasaan simbol baca secara substansial. Maka, Letter Hunting dapat diposisikan sebagai strategi instruksional yang efektif dalam pengembangan keterampilan membaca permulaan, karena selaras dengan karakteristik perkembangan kognitif anak, meningkatkan keterlibatan belajar, serta mengoptimalkan transisi dari kesadaran fonologis menuju kompetensi membaca awal secara sistematis. Namun demikian, masih terdapat keterbatasan kajian empiris yang secara spesifik menguji efektivitas pendekatan kinestetik berbasis gamifikasi terhadap percepatan konsolidasi fonem–grafem pada siswa fase fondasi dalam konteks pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. metode berburu huruf berpotensi diadopsi sebagai model pembelajaran literasi awal yang inovatif dan berbasis bukti, sekaligus menjadi rujukan bagi guru dan pengambil kebijakan pendidikan dalam merancang intervensi membaca permulaan yang lebih kontekstual, aktif, dan sesuai dengan tahapan perkembangan siswa.