Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas III Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Inpres Balang-balang
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i6.3546Keywords:
Auditory Intellectually Repetition (AIR), keterampilan berbicara, Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini dilakukan berdasarkan adanya permasalahan mengenai keterampilan berbicara siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui gambaran penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) di kelas III SD Inpres Balang-balang 2) untuk mengetahui gambaran keterampilan berbicara siswa kelas III pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Inpres Balang-balang 3) untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada siswa kelas III SD Inpres Balang-balang. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental Design dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Inpres Balang-balang dengan jumlah siswa 38 orang. Adapun sampel dalam penelitian ini yaitu IIIB dengan jumlah siswa 19 dan IIIC dengan jumlah siswa 19 yang dipilih dengan teknik Total Sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil deskriptif menunjukkan bahwa Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa berlangsung dengan baik. Hasil analisis inferensial dengan menggunakan Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil tes pretest-posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti adanya peningkatan keterampilan berbicara pada kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa: (1) penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) di kelas III SD Inpres Balang- balang berlangsung dengan baik, (2) keterampilan berbicara kelas eksperimen mencapai kategori “baik” dan kelas kontrol mencapai kategori “cukup”(3) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap keterampilan berbicara siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas III SD Inpres Balang-balang.
References
Ananda, R. (2023). The Effectiveness of AIR Learning Model in Enhancing Students’Speaking Skills. Educational Language Learning, 7(2), 88–96.
Astuti, R. (2022). Efektivitas Metode Ceramah dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 145–153.
Hayati Nurul, dan Setiawan. 2022. “Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6(5):8517–28. doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3650.
Hidayati Alfin, dan Darmuki. 2021. “Penerapan Model Auditory Intellectually Repetition (AIR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Mahasiswa.” Jurnal Educatio fkip unma 7(1):252–59. doi: 10.31949/educatio.v7i1.959.
Magdalena, Ina, Safitri, dan Adinda. 2021. “Analisis Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 3 Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Mi. Roudhotul Jannah Kota Tangerang.” Jurnal Pendidikan dan Dakwah 3(2):386–95.
Mauliddiyah, Nurul L. 2021. “Prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Indonesia SD / mi.”7(1):6.
Rangkuti, Kurniawan. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qalasadi 10(1):498–505. doi: 10.31960/dikdasmen-v1i2-1410.
Sari, D. K., & Rahmawati, N. (2021). Model AIR dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 9(1), 45–52.
Suparlan 2021. “Ketrampilan Membaca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI.” Fondatia 5(1):1–12. doi: 10.36088/fondatia.v5i1.1088.
Susanti, W., & Irwansyah, R. (2025). Pengaruh Model AIR terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 13(1), 33–41.
Syihabudin dan Ratnasari. 2020. “Model Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif pada Anak Usia Sekolah Dasar.” Jurnal Belandika (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan) 2(1):21–31. doi: 10.52005/belaindika.v2i1.26.
Zulherman, Zulherman, Arifudin, dan Pratiwi. 2020. “Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectuality, Repetition (AIR) untuk Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 4(4):1267–1266. doi: 10.31004/basicedu.v4i4.546.
Zunidar, Hafsah, dan Basri, 2023 “Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intelectually Repetition (AIR) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tematik di SDN 101769 Tembung” Jurnal Pendidikan Tambusai (2023) 7(3) 21719-21730.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurfajri M, Rosdiah Salam, Muhammad Faisal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
