Hubungan Efikasi Diri dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Karyawan Paruh Waktu di Universitas Negeri Gorontalo
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.3421Keywords:
Efikasi Diri, Motivasi Belajar, Mahasiswa Karyawan Paruh WaktuAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara Efikasi diri dengan motivasi belajar pada mahasiswa karyawan paruh waktu di Universitas Negeri Gorontalo. Metode yang digunakan adalah kuantitatif korelasional dengan teknik analisis Rank Spearman. Sampel berjumlah 98 responden dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar responden memiliki Efikasi diri tinggi (45,9%) dan motivasi belajar sedang (38,8%). Uji korelasi Spearman menunjukkan hubungan positif dan signifikan antara Efikasi diri dengan motivasi belajar dengan nilai koefisien korelasi r = 0,654 dan p = 0,000 (p < 0,05). Hal ini membuktikan bahwa semakin tinggi Efikasi diri mahasiswa, semakin tinggi pula motivasi belajarnya. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi institusi pendidikan dalam merancang strategi peningkatan Efikasi diri untuk mendukung pencapaian akademik mahasiswa yang bekerja paruh waktu.
References
Abdullah, S. M. (2019). Social cognitive theory: A Bandura thought review published in 1982-2012. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, 3(1), 12–23.
Andriani. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80–88. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Asiva Noor Rachmayani. (2015). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Penggunaan Media Internet Di Kalangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP-UKSW Salatiga. 6.
Hotmauli, W. (2022). Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa SMA Swasta RK Bintang Timur Pematang Siantar. Skipsi Psikologi Univesitas Medan, 1(1), 1–52.
Mawaddah, H. (2021). Analisis efikasi diri pada mahasiswa psikologi unimal. Jurnal Psikologi Terapan (JPT), 2(1), 23–85.
Permata, R. A., & Kurniawan, A. (2022). Hubungan efikasi diri terhadap motivasi belajar mahasiswa calon guru matematika. Media Pendidikan Matematika, 10(2), 62. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i2.6620
Puspitadewi, N. W. S. (2012). Hubungan antara Stress dan Motivasi Kerja pada Mahasiswa yang Bekerja Paruh Waktu. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 2(2), 126. https://doi.org/10.26740/jptt.v2n2.p126-134
Putri, E. (2021). Pengaruh Efikasi Diri Dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Wirausaha Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Panca Sakti. Research and Development Journal of Education, 7(2), 269. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i2.10385
Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967–10975. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885
Rindu, E. D., & Kurniawan, K. (2021). Hubungan Antara Self-efficacy dengan Motivasi Belajar Menghadapi Ulangan pada Siswa. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 10(1), 42–54.
Sintya, N. M. (2019). Pengaruh motivasi, efikasi diri, ekspektasi pendapatan, lingkungan keluarga, pindidikan kewiraausahaan terhadap minat berwirausaha mahasiswa. Jurnal Sains, Akuntansi Dan Manajemen, 1(1), 337–380.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta (Issue January).
Sulastri. (2020). Pengaruh Lingkungan Kerja, Motivasi Dan Efikasi Diri Terhadap Kinerja Pegawai Di Era Industri 4.0. Komitmen: Jurnal Ilmiah Manajemen, 1(1), 43–49. https://doi.org/10.15575/jim.v1i1.8288
Suryani. (2020). Hubungan Efikasi Diri dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Berbasis E-Learning pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 275. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2609
Zagoto, S. F. L. (2019). Efikasi diri dalam proses pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan, 1(2), 1–59.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ilyas Irianto Ali, Fendi Ntobuo, Muhammad Mursyid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
