Peningkatan Hasil Belajar Lompat Jauh Gaya Jongkok Melalui Pendekatan Bermain dengan Target Angka pada Peserta Didik SD Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.3366Keywords:
Pendekatan, Bermain, Target Angka, Lompat Jauh, Gaya Jongkok, Hasil Belajar, Pendidikan JasmaniAbstract
Rendahnya hasil belajar siswa pada materi lompat jauh gaya jongkok masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar, di mana data awal menunjukkan hanya 29,17% siswa kelas IV yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kondisi ini menandakan perlunya inovasi dalam strategi pembelajaran, sebab penelitian sebelumnya lebih banyak berfokus pada permainan secara umum dan belum menekankan penggunaan permainan dengan target angka untuk meningkatkan penguasaan teknik lompat jauh gaya jongkok. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan bermain melalui permainan target angka dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas IV, dengan data diperoleh melalui observasi aktivitas serta tes keterampilan lompat jauh gaya jongkok, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan, yaitu ketuntasan belajar dari 29,17% pada pra-siklus, menjadi 62,5% pada siklus I, dan 87,5% pada siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa pendekatan bermain target angka mampu memperbaiki keterampilan lompat jauh gaya jongkok, menumbuhkan motivasi dan keberanian siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan.
References
Al Ardha, M. A. (2022). Inovasi digital learning pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK). Teknologi Metaverse Dalam Ilmu Keolahragaan, 39–45.
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 1(1), 20–37.
Febianti, Y. N. (2018). Peningkatan motivasi belajar dengan pemberian reward and punishment yang positif. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(2), 93–102.
Fizi, R. M., Winarni, S., & Hartanto, A. (2023). A game model in physical education to improve motor skills, cooperation, and discipline of primary school learners. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 27(6), 448–455.
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep pendidikan abad 21: kepemimpinan dan pengembangan sumber daya manusia sd/mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1).
Ma’ruf, M. F. (2020). Implementasi Permendikbud Nomor 20 tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Dewantara: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 6(2), 93–102.
Machmud, N. W., Samad, F., Samad, R., & Achmad, F. (n.d.). Analisis Gerak Lokomotor Dalam Permainan Tradisional Dalam Permainan Hadang Kelas B1 Usia 5-6 Tahun Di PAUD Negeri Pembina 1 Kota Ternate.
Martha, A. (2025). Media Pembelajaran PJOK di Sekolah Dasar Pada Era Digital. Takaza Innovatix Labs.
Mo, W., Saibon, J. Bin, LI, Y., Li, J., & He, Y. (2024). Effects of game-based physical education program on enjoyment in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. BMC Public Health, 24(1), 1–20. https://doi.org/10.1186/s12889-024-18043-6
Mubarak, J. A., Purnomo, A. M. I., & Firmansyah, M. Y. (2025). Peningkatan Motivasi Belajar Dengan Pendekatan Bermain Pada Pelajaran PJOK Kelas III: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 686–691. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.428
Prasetyo, K. W. D., & Prayoga, A. S. (2021). Penerapan Gerak Teknik Dasar Pencak Silat Bagi Perkembangan Motorik Anak Usia 10-12 Tahun di SDN Wonokerto 4. Journal Active of Sports, 1(1), 19–27.
Rahayu, S., Harjono, A., & Gunawan, G. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 1(1).
Rohimah, S. I., Hayu, W. R. R., & Suherman, I. (2020). Hubungan Kegiatan Belajar Peserta Didik dengan Kreativitas Peserta Didik Sekolah Dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 1(2), 175–189.
Samosir, F., & Aditya, R. (2022). Model pendekatan bermain dalam upaya meningkatkan kebugaran jasmani. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga, 2(2), 137–148. https://doi.org/https://doi.org/10.55081/jumper.v2i2.559
Saputra, R. F., Santi, D., Alvina, R., Hasna, S. N., Rahmawati, A., Melyani, R. N., Pu’adah, M. H. K., & Permana, R. (2025). Persepsi guru PJOK dan guru kelas terhadap peran PJOK dalam meningkatkan kesejahteraan emosional siswa. Aksi Nyata: Jurnal Pengabdian Sosial Dan Kemanusiaan, 2(3), 259–275.
Simbolon, N. (2023). Proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada materi lompat jauh di Kelas V SD Negeri 200508 Padangsidimpuan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Suparman, H. (2023). Paradigma Pendidikan Untuk Meningkatkan Sdm (Sumber Daya Manusia). Jurnal Dinamika Pendidikan, 16(3), 302–311. https://doi.org/10.51212/jdp.v16i3.227
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. (2003). Pemerintah Indonesia. Undang-Undang Republik Indonesia, 1, 1–78.
Wibowo, Y. (2019). Studi tingkat pengetahuan guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) tentang manajemen cedera di SMA Negeri Kota Malang. Universitas Negeri Malang.
Yulianto, A., Nopitasari, D., Qolbi, I. P., & Aprilia, R. (2020). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Pada Pembelajaran Matematika SMP. 3(1), 97–102. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.3.1.2020.173
Yusantika, F. D. (2020). Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Calon Guru di MI NU Tegalsari. Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran, 2(1), 8–13.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Neysha Sarita Wili, Mohammad Irfan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
