Pemanfaatan Video Animasi Interaktif dalam Pembelajaran Sains di Kelas V SD
Implikasi terhadap Pengembangan Kompetensi Guru sebagai Bagian dari Manajemen Sumber Daya Manusia Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i1.3259Keywords:
Video Animasi Interaktif, Literasi Sains, Pembelajaran Sains, Kompetensi Guru, Sumber Daya Manusia SekolahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan video animasi interaktif dalam pembelajaran sains siswa kelas V sekolah dasar serta implikasinya terhadap pengembangan kompetensi guru. Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi menjadi penting karena mampu menyajikan konsep sains secara visual, menarik, dan sesuai dengan karakteristik belajar siswa usia dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari 60 siswa yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda untuk mengukur literasi sains. Data diperoleh melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan literasi sains yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dengan N-gain kategori tinggi. Video animasi interaktif terbukti efektif dalam membantu siswa memahami konsep abstrak dan meningkatkan keterlibatan belajar. Selain itu, penggunaan media ini mendorong pergeseran peran guru dari pengajar menjadi fasilitator, yang menuntut penguatan kompetensi pedagogik dan teknologik. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi sekaligus menyoroti pentingnya pengelolaan sumber daya manusia pendidikan dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21.
References
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University. http://www.physics.indiana.edu/~sdi/AnalyzingChange-Gain.pdf
Handayani, F., & Prasetyo, Z. K. (2021). The use of interactive visual content to support elementary students’ science conceptual understanding. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 267–275. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.31450
Kemendikbud. (2022). Panduan pengembangan pembelajaran sains dalam kurikulum merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Kemendikbudristek. (2022). Profil pendidikan Indonesia tahun 2022: Capaian dan tantangan. https://pusmendik.kemdikbud.go.id
Lestari, S. R., & Hermansyah, H. (2022). Manajemen sumber daya manusia dalam peningkatan kualitas guru era digital. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(1), 18–28. https://doi.org/10.26877/jmp.v13i1.10034
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941355
Mubarok, H., Zahro, S., & Santoso, H. (2020). Pengaruh media video animasi terhadap hasil belajar IPA siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 12–19. https://doi.org/10.33369/jtpp.v8i1.11644
OECD. (2021). 21st-Century readers: Developing literacy skills in a digital world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a83d84cb-en
Putra, Z. A., & Maryani, E. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran IPA berbasis TIK di SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 74–84. https://doi.org/10.23887/jipd.v8i2.36288
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2019). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Rajawali Pers.
Setiawan, W., & Corebima, A. D. (2020). Science learning quality improvement: Empowering thinking skills through learning models. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 6(1), 69–76. https://doi.org/10.22219/jpbi.v6i1.10970
Sopantini, S. (2020). Teacher professional development: Effective strategies in the era of educational transformation. Journal of Educational Policy and Leadership, 7(2), 42–57. https://doi.org/10.12973/jepl.2020.7.2.4
Utami, N. D., Ningsih, S., & Muntholib, M. A. (2020). Strategi pembelajaran sains dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 25–34. https://doi.org/10.23887/jipd.v7i1.31344
Wang, M. T., Degol, J. L., & Henry, D. A. (2022). Visual learning strategies and science achievement: Evidence from digital animation interventions. Computers & Education, 179, 104428. https://doi.org/10.1016/j.compedu
Wang, M. T., Degol, J. L., & Henry, D. A. (2022). Visual learning strategies and science achievement: Evidence from digital animation interventions. Computers & Education, 179, 104428. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104428.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Marheni Rayung Puspaningrum, Suparno, Seprie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
