Perilaku Menolong dan Kesulitan Psikososial pada Perundungan
Studi Korelasi
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.3189Keywords:
Perilaku Menolong, Kesulitan Psikososial, RemajaAbstract
Perilaku menolong merupakan salah satu bentuk kepedulian untuk mencegah atau mengatasi oleh saksi ketika melihat perundungan yang terjadi. Tentunya setiap perilaku menolong merupakan hal yang bisa memengaruhi terbentuknya kesulitan psikososial. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada hubungan dari perilaku menolong dengan kesulitan psikososial pada perundungan yang disaksikan oleh remaja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan studi korelasional agar bisa melihat bagaimana hubungan antara perilaku menolong dan kesulitan psikososial pada remaja. Sebanyak 197 responden yang terdiri dari siswa remaja terlibat dalam penelitian ini. Hasil penelitian ini diperoleh hasil signifikansi sebesar 0,006 (p < 0,05) dan nilai korelasinya sebesar -0,674, sehingga dapat diketahui bahwa kedua variabel memiliki hubungan yang signifikan serta memiliki arah hubungan yang negatif sehigga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara perilaku menolong dengan kesulitan psikososial.
References
Antoniadou, N., Kokkinos, C. M., & Fanti, K. A. (2019). Traditional and cyber bullying/victimization among adolescents: Examining their psychosocial profile through latent profile analysis. International journal of bullying prevention, 1, 85-98.
Arianti, N., Koentjoro, K., & Muhammad, B. (2025). Determinants of Helping Behaviour among Community-Based Disaster Volunteers in Yogyakarta. International Journal of Disaster Management, 7(3), 251-260. doi:https://doi.org/10.24815/ijdm.v7i3.34871
Djuwita, R. (2017). Dilema saksi perundungan: Membela korban atau mendukung pelaku? peranan orientasi nilai, kebahagiaan psikologis, dan keyakinan efikasi dalam perilaku menolong saksi perundungan. (Disertasi tidak dipublikasikan) Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, Depok.
González Moreno, A., & Molero Jurado, M. D. M. (2024). Prosocial behaviours and emotional intelligence as factors associated with healthy lifestyles and violence in adolescents. BMC psychology, 12(1), 88.
Handayani, P. (2016). Pengaruh perilaku prososial dan kepercayaan diri terhadap penerimaan teman sebaya. Basic Education Journal, 4(3), 123–130.
Jenkins, L. N., & Nickerson, A. B. (2019). Bystander intervention in bullying: Role of social skills and gender. The Journal of Early Adolescence, 39(2), 141-166.
Khumalo, G. (2024). Exploring the psychosocial challenges of adolescent learners Opportunities for schoolbased psychosocial support in public schools. The International Journal of Health, Wellness, and Society, 14 (2)
Knauf, R. K., Eschenbeck, H., & Hock, M. (2018). Bystanders of bullying: Social-cognitive and affective reactions to school bullying and cyberbullying. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 12(4).
Lambe, L. J., Hudson, C. C., Craig, W. M., & Pepler, D. J. (2017). Does defending come with a cost? Examining the psychosocial correlates of defending behaviour among bystanders of bullying in a Canadian sample. Child Abuse Negl, 65, 112-123. doi:10.1016/j.chiabu.2017.01.012
Olweus, D. (1994). Bullying at school: Long-term outcomes for the victims and an effective school-based intervention program. In R. Huesmann (Ed.), Aggressive behavior: Current perspectives (pp. 97-98).
Olweus, D. (2013). School bullying: development and some important challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9, 751-780. doi:10.1146/annurev-clinpsy-050212-185516
Ong, S. H., Tan, Y. R., Khong, J. Z. N., Elliott, J. M., Sourander, A., & Fung, D. S. S. (2021). Psychosocial Difficulties and Help-Seeking Behaviors in Singapore Adolescents Involved in Cyberbullying. Cyberpsychology, behavior and social networking, 24(11), 737–744. https://doi.org/10.1089/cyber.2020.0630
Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2022). Cyberbullying among tweens in the United States: Prevalence, impact, and helping behaviors. The Journal of Early Adolescence, 42(3), 414-430.
Pecjak, S., Pirc, T., Markovic, R., Špes, T., & Košir, K. (2024). Psychosocial and Moral Factors of Bystanders in Peer Bullying. International Electronic Journal of Elementary Education, 16(5), 617-629
Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Bjorkqvist, K., Osterman, K., & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22(1), 1-15. doi:10.1002/(SICI)1098-2337(1996)22:1<1::AID-AB1>3.0.CO;2-T
Silfi, S. E. L., & nurdahlia, d. U. (2024). Dampak perilaku bullying terhadap psikososial peserta didik ditinjau dari perkembangan emosi dan motivasi belajar (studi kasus di mi ma’arif cekok babadan ponorogo). Al-ihtirafiah: jurnal ilmiah pendidikan guru madrasah ibtidaiyah, 29-44.
Thalia, R., & Djuwita, R. (2024). Siapa yang akan mengalami Kesulitan Psikososial: : Penolong Korban atau Pendukung Pelaku Perundungan?. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2540 –. https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1753
Thornberg, R., Tenenbaum, L., Varjas, K., Meyers, J., Jungert, T., & Vanegas, G. (2012). Bystander motivation in bullying incidents: To intervene or not to intervene?. Western Journal of Emergency Medicine, 13(3), 247.
U.S. Census Bureau. (2000). State and Country QuickFacts. Washington, D.C.: United States Bureau of the Census. Retrieved November 7, 2008, from http://quickfacts.census.gov/qfd/
UNICEF. (2021). Indonesia: Ratusan anak dan remaja menyerukan kebaikan dan diakhirinya perundungan. Retrieved Juni 25, 2021, from https://www.unicef.org/indonesia/id/siaran-pers/indonesia-ratusan-anak-dan-remaja-menyerukan-kebaikan-dan-diakhirinya-perundungan
Zhao, N., Yang, S., Zhang, Q., Wang, J., Xie, W., Tan, Y., & Zhou, T. (2024). School bullying results in poor psychological conditions: evidence from a survey of 95,545 subjects. Frontiers in psychology, 15, 1279872.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ria Thalia, Muhammad Fadhli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
