Penerapan Model Pembelajaran IPS Berbasis Isu Kontroversial untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.3100Keywords:
Pembelajaran IPS, Isu Kontroversial, Keterampilan Berpikir Kritis, Resolusi KonflikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran berbasis isu kontroversial dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPS. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah 34 peserta didik kelas VIII SMPN 5 Bandung. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes berpikir kritis dalam bentuk soal uraian yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Teknik analisis data menggunakan uji statistik deskriptif dan uji perbedaan (uji t) untuk membandingkan hasil pretest dan posttest. Hasil pretest menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik berada pada kategori baik (27 siswa) dan hanya 7 siswa pada kategori sangat baik. Setelah pembelajaran, hasil posttest menunjukkan seluruh peserta didik (34 siswa) mencapai kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam merespons isu sosial. Pembelajaran IPS berbasis isu kontroversial terbukti efektif dalam membangun kemampuan analitis dan reflektif siswa terhadap persoalan sosial kontekstual.
References
Afifah, S. N. (2023). Pengembangan model CIBLE untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik SMP dalam pembelajaran IPS. UPI Repository.
Anas, F. K. (2016). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran controversial issues. Universitas Pendidikan Indonesia.
Facione, P. A. (2022). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts (edisi terbaru). Insight Assessment.
Hapsari, R. D., & Rohman, A. (2022). Penguatan berpikir kritis melalui pembelajaran IPS kontekstual. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 11(1), 25–34.
Hess, D. E., & McAvoy, P. (2020/2022). The Political Classroom: Evidence and Ethics in Democratic Education. Routledge.
Kustina, I., Ruhimat, M., & Supriadi, A. S. (2023). PBL dan berpikir kritis di MTs Islamiyah. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 8(2), 125–138.
Matitaputy, J. K. (2022). Model pembelajaran isu kontroversial dalam sejarah. Sosio-Didaktika, 3(2), 184–192.
Muslim, A. A. (2023). Karakter toleransi melalui isu kontroversial. Jurnal Pendidikan Multikultural, 5(1), 10–18.
Nasrikin, R. (2024). The effect of controversial issues model on students’ critical thinking skills. International Journal Pedagogy of Social Studies, 6(1), 63–70.
Purnomo, A., Muntholib, A., & Amin, S. (2023). Model kontroversi di SMP Semarang. Jurnal Penelitian Pendidikan, 33(1), 45–56.
Safitri, N., & Nurhadi, D. (2022). Pengaruh isu aktual pada berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran IPS, 19(2), 112–120.
Susanto, A., Qurrotaini, L., & Mulyandini, N. (2023). Kemampuan berpikir kritis melalui controversial issues. Jurnal Holistika, 4(2), 71–76.
Syafira, L., Kartikowati, S., & Rizka, M. (2024). PBL dalam IPS di MTs 3 Bengkalis. Jurnal Pendidikan & Konseling, 4(6), 89–98.
Sugiyanto, R., & Utami, A. (2022). Peningkatan berpikir kritis dengan model TASC. JIPSINDO, 5(2).
Wicaksono, B. P., Utami, W. S., & Segara, N. B. (2024). PBL tingkatkan berpikir kritis di Surabaya. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS.
Putri, S. K. (2024). Implementasi CBL dan PBL di SD Kartika. UPI Repository.
Gusrian, D. T. (2023). Model inkuiri tingkatkan berpikir kritis di SMPN 98 Jakarta. Social Studies Journal.
Pambudi, B. W., Utami, W. S., Segara, N. B., & Afifah, S. N. (2023). PBL di SMP Hang Tuah 1 Surabaya. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS.
Huda, A. I. N., & Abduh, M. (2023). PBL dasar di SD Pandean. Jurnal Basicedu, 5(3).
Primadi, A. S. (2022). Problem based model dan berpikir kritis siswa SD. UPI Repository.
Putri, S. K. (2024). CBL dan PBL di SD Kartika X 3. UPI Repository.
Susanti, S., Masriani, M., & Hadi, L. (2022). PBL & kepedulian lingkungan siswa SMP. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran, 6(11).
Dewi, D. T. (2022). PBL dalam pembelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 12(1), 1–14.
Rahmayanti, R., & Munawaroh, D. A. (2023). PBL di Madrasah Aliyah. MIYAH: Jurnal Studi Islam, 20(2), 45–58.
Ernawati, Y., & Yahya, M. (2023). PBL tingkatkan berpikir kritis MTs. NUSRA: Jurnal Pendidikan & Ilmu Pendidikan, 5(2), 101–115.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Silvi Nur Afifah, Nuansa Bayu Segara, Asnimawati, Hendry Prastiyono, Muhammad Ilyas Marzuqi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
