Pengembangan Video Pembelajaran PKn Model Contextual Teaching Learning di Kelas IV SD Negeri 3 Sembawa
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.305Keywords:
Video Pembelajaran, Materi PPKn, Contextual Teaching Learning, siswa SDAbstract
The purpose of development research is to produce Civic Education learning videos with a valid, practical, and effective CTL model. This research uses research and development type. The development model in this study refers to the 4D (four-D) research and development model. The
4D research and development model consists of 4 main stages, namely define, design, develop,
and disseminate. Characteristics of learning videos made using simple and easy to understand
language. The learning video that was developed to increase students' interest in learning was in
the appropriate category with the predicate of the assessment results of design feasibility 3.50,
linguistic feasibility 3.75, material feasibility 3.90 and an average value of 3.71. the calculation of
the pretest and posttest students' interest in learning got a final score of 85.74. and the teacher's response questionnaire was 3.8. For teachers, they should start to innovate using learning video media that they made themselves, for schools should facilitate teachers and students to be able to create and use learning video media, and for advanced researchers should perfect research that will be carried out further based on references from research that has been done.
References
Agustiningsih. (2015). Video Sebagai Alternatif Media Pembelajaran Dalam Rangka Mendukung Keberhasilan Penerapan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Dosen Program Stdi PGSD FKIP Universitas Jember 4 (1), 62-78.
Al-Tabany, T. I. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Contekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Cheppy, R. (2007). Pedoman Pengembangan Media Video. Bandung: Program P3AI Universitas Pendidikan Indonesia.
Daryanto. (2010). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Dimyati, J. (2016). Pembelajaran Terpadu untuk Kanak-Kanak/ Raudatul Atfhal dan Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
dkk, M. S. (2007). Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Tematik. Jakarta: Dirjen Kelmbagaan Agama Islam.
Firdaus. (2006). Reformasi Pembelajaran Menuju Kualitas Insan Bertaraf Dunia. Pekanbaru: Witra Irzani.
H, N., & P, Y. S. (2018). Teori dan Landasan Kewarganegaraan RI. Palembang: Noer Fikri Offset.
Hadiyanta, N. (2013). Penerapan Model Pmebelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN. Jurnal Kependidikan 43 (!), 32-38.
Hamalik, O. (2003). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hanafi. (2017). Konsep Penelitian R&D Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Kajian Keislaman 4 (2), 129-150.
Johnson, E. B. (2011). Contextal Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.
Juliana. (2007). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning(CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 03 Bukit Raya Pekanbaru. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Pendidikan 2 (3), 67-85.
Juliardi, B. (2018). Pendidikan Kewaganegaraan untuk Perguruan Tinggi. Depok: PT. Raja Grafindo Persada.
Ketut, A., & N, Jero. G. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model R&D. jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran 4 (1), 62-78.
Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2013). Media Pembelajaran Manual dan Digital Edisi Kedua. Bogor: Ghalia Indonesia.
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Saputro, B. (2017). Manajemen Penelitian Pengembangan . Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedajogja.
Suryosubroto. (2004). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Tematik Terpadu Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah(SD/MI). (t.thn.). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2016.
Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. 2010. Jakarta: Kencana.
Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2011). Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Juniardi, Wilman. 2020. “Tutorial Dasar Membuat Video Pembelajaran” https://www.quipper.com/id/blog/tips-trick/tutorial-video-pembelajaran/, diakses pada 28 juli 2021 pukul 21.15
Hidayat, Chandra. 2020. “Metode Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model 4D”https://ranahresearch.com/metode-pengembangan-model-4d/, diakses 29 Juli 2021 pukul 16.20
Buhari, Bustang. 2011. “Model Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dari Thiargarajan” https://bustangbuhari.wordpress.com/2011/08/25/four-d-model-modelpengembangan-perangkat-pembelajaran-dari-thiagarajan-dkk/. diakses 30 juli 2021 pukul 14.15
Kurniawati, Budiatun. 2020. ”Kelebihan Dan Kekurangan Pembelajaran Daring” https://www.kompasiana.com/budiatun73333/5fabac87d541df232e54a673/kelebihandan-kekurangan pembelajaran-daring, diakses 2 agustus 2021 pukul 15.30
Guraru, 2021 “5 Jenis Video Untuk Materi Pembelajaran”https://guraru.org/guru-berbagi/5- jenis-video-untuk-materi-pembelajaran/, diakses 6 januari 2022, pukul 17.00
Rahmatika, Rizki. 2020. “Video Interaktif Cara Kreatif Guru Dalam Masa Pembelajaran Jarak Jauh “ https://kumparan.com/rizqi-rahmatika/video-interaktif-cara-kreatif-gurudalam-masa-pembelajaran-jarak-jauh-pjj-1uac0sbczfv/full, Diakses 6 Januari 2022, Pukul 17.05. Thiargarajan” https://bustangbuhari.wordpress.com/2011/08/25/four-d-model-modelpengembangan-perangkat-pembelajaran-dari-thiagarajan-dkk/. diakses 30 juli 2021 pukul 14.15.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Indi Arisandi, Lukman Hakim, Mega Prasrihamni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
