Implementasi Kerangka Kerja Understanding By Design (UbD) terhadap Kemampuan Guru PAI dalam Mengembangkan Modul Ajar di Kota Metro
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i4.2991Keywords:
Kerangka Kerja, Understanding by design, Modul AjarAbstract
Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kerangka kerja Uderstanding By Design (UbD) dalam keterampilan mengembangkan modul ajar guru PAI di Kota Metro. Data penulis kumpulkan menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi sekaligus mengkomparasikan menggunakan triangulasi data yang kemudian data disajikan dalam bentuk deskriptif. Modul Ajar adalah seperangkat rencana pembelajaran yang harus disiapkan oleh guru PAI sebelum melaksanakan proses belajar mengajar. Di dalam kurikulum merdeka menjadi penting mengetahui kerangka Kerja UbD, karena modul ajar yang dibuat guru harus berdasarkan kerangka kerja UbD, karena kerangka kerja ini sangat sesuai dengan implementasi dari kurikulum merdeka. Dalam kondisi ini, guru PAI terlihat masih kesulitan dalam mengembangkan modul ajar, hal ini disebabkan karena guru PAI belum mampu mengembangkan konsep dari kurikulum merdeka, terlebih guru PAI belum memahami tentang kerangka kerja UbD, hal ini berakibat kepada masih rendahnya kualitas modul ajar yang dibuat oleh guru PAI.
References
Asari, S., Fauziyah, N., & Uchtiawati, S. (2018). Improving Teacher Pedagogic Competences in Remote Areas through Lesson Study Activity. International Journal of Education and Literacy Studies, 6(2), 53. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.2p.53.
Dávila, A. (2017). Wiggins, G., & McTighe, J. (200) Understanding by design (2nd ed .). Alexandria , VA : Association for Supervision and Curriculum Development ASCD.
Kemendikbudristek, Kajian Akademik Kurikulum Merdeka, (Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Edisi 1, 2024), h. 14
Neni Setyawati, Milianti, Uray Rina Septiani, Titin, Analisis Pengembangan Rancangan Pembelajaran Dengan Pendekatan Ubd, Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), Vol.4 No. 3, 2023, pp. 170-174
Oktapratama, R. & Felani, Y. Menjadi Guru Super Efektif: Best Practices for Success in The Classroom. Palangka Raya: Lentera Reformasi Edukasi, 2023
Ramli, D. P. S., & Argaswari, D. P. A. D. (2023). Praktik Mengajar Understanding by Design (UbD) bagi Calon Guru Pendidikan Matematika di Universitas Sampoerna. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1492–1504
Salinan Permendikbudristek nomor 12 tahun 2024 tentang “Kurikulum pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar dan jenjang pendidikan menengah.
Wati, W. Analisis Pengembangan Rancangan Pembelajaran dengan Pendekatan Understanding by Design pada Pembelajara PAI SMP Negeri 11 Bengkulu Tengah. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2, 373-378, (2022)
Widiasri, D. A. (2024). Implementasi Prinsip Understanding By Design (Ubd) Dalam Perencanaan Pembelajaran Dan Asesmen : Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Era Global. 4(1), 9–18.
Wiggins, J., da J. McTighe. (2005). Understanding by Design: Expanded 2nd editionI. Alexandria, VA: ASCD.
…………… & McTighe, J. (2005). Understanding backward design. Association for Supervision and Curriculum Development.
Zuhadur Rais, et.all, Pengembangan Modul Ajar Matematika Berdiferensiasi Berbasis Understanding By Design (UbD), Jurnal Postulat, Vol. 4 No. 3, 2023, h. 129.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yasirrudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
