Hubungan Penggunaan Google Classroom dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Simulasi Digital Kelas X di SMKN 1 Ampek Angkek
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.271Keywords:
Google Classroom, Hasil Belajar KognitifAbstract
The research was conducted because currently the implementation of learning is carried out using an online system. The purpose of this study was to determine the relationship between the use of Google Classroom and student learning outcomes at SMKN 1 Ampek Angkek. In addition, to find out the obstacles faced by teachers and students in the use of online learning. The subjects or respondents in this study were class X students of the Department of Fashion Design (TB) and Office Administration Automation (OTDP) with a total of 128 students and taking a sample of 56 students from a population of students who were randomly selected without regard to the strata in the population. The method used in this research is the Quantitative Method. The instrument used was a questionnaire filled out by
students in the form of implementing learning using Google Classroom (Variable X) and Learning
Outcomes (Variable Y). The data analysis technique was carried out with Validity, Reliability,
Normality Test, Linearity Test, Hypothesis Testing, and R Square Test to find out how big the relationship between the use of Google Classroom and student learning outcomes. Judging from the
value of sig.(2-teiled) each Variable X and Variable Y is <0.005. Judging from the values of rcount and
rtable, the result is that the value of rcount > rtable. rtable value 0.254. Variable X has a value of
Cronbach's alpha > 0.006, that is, Variable X has a value of 0.869. Thus, the design of the questionnaire statement on the variable using Google Classroom is reliable. The value of R is 0.703, which means that the independent variable (Use of Google Classroom) is able to explain the dependent variable (Learning Outcomes) of 49.42%. The results of this study indicate that there is a significant positive relationship between the use of Google Classroom and learning outcomes.
References
Afrianti, S. and H. A. Musril, “Perancangan Media Pembelajaran TIK Menggunakan Aplikasi Autoplay Media Studio 8 di SMA Muhammadiyah
Amil, B., et al. (2020). Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 4 tahun 2020. J. Chem. Inf. Model., vol. 21, no. 1, pp. 1–9.
Anita S. M., Ningrum. (2020). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Google Classroom Era Pandemic Covid-19 Materi Tata Surya Pada Siswa Kelas Vii Mts Negeri Salatiga Tahun Pelajaran 2019/2020,” J. Pendidik., vol. 3, no. 2020, pp. 1–169,
Ashadii, N. R., and S. Suhaeb. (2020). Hubungan Pemanfaatan Google Classroom dan Kemandirian terhadap Hasil Belajar Mahasiswa PTIK pada Masa Pandemi. Media Elektron., vol. 17, no. 2, pp. 46–51, 2020.
Ayuningtyas, D. Ed., Buku kesehatan mandidri untuk sahabat di rumah aja, Edisi 1. Kota Depok.
Dasopang, M. D. (2017). Belajar Dan Pembelajaran, Kaji. Ilmu-ilmu Keislam., vol. 03, no. 2, pp. 333–352.
Fanani, I., Djati, S. P., and Silvanita, K. (2016). Pengaruh Kepuasan Kerja dan Komitmen
Organisasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) (Studi Kasus RSU UKI),” Indones. Christ. Univ., vol. 1, no. 1, pp. 40–53.
Fitri, R,. Zakir, S., Derta, S., and Darmawati, G. (2020). “Penggunaan CIIP Model Dalam Mengevaluasi Pelaksanaan Tahfiz Qur’an di Pondok Pesantren,” vol. 5, no. 1, p. 2.
Gunawan, I and Paluti, A. R. (2017). Taksonomi Bloom – Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, Dan Penilaian. E-Journal.Unipma, vol. 7, no. 1, pp. 1–8.
Harefa, N., and Sumiyati, S. Persepsi Siswa terhadap Google Classroom sebagai LMS pada masa Pandemi Covid-19. Sci. Educ. Appl. J., vol. 2, no. 2, p. 88,
Ihsan, H. (2015). Validitas Isi Alat Ukur Penelitian Konsep Dan Panduan penilaiannya. Pedagog. J. Ilmu Pendidik., vol. 13, no. 3, p. 173.
Imron, I. (2019). Analisa Pengaruh Kualitas Produk Terhadap Kepuasan Konsumen Menggunakan Metode Kuantitatif Pada CV . Meubele Berkah Tangerang. vol. 5, no. 1, pp. 19–28.
Lubis, N., et al. (2021). Persepsi siswa dan orang tua terhadap sistem pembelajaran daring mata pelajaran ipa-fisika pada masa pandemi covid-19 di lingkungan i wek v padang sidimpuan selatan 1),” vol. 5, no. 1, pp. 120–126.
Maisiswati, B. H., Ismatulloh, K., and Uska, M. Z. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran CD Tutorial Interaktif Pada Mata Pelajaran Simulasi Digital. EDUMATIC J. Pendidik. Inform., vol. 2, no. 2, p. 66.
Muis, A. A. (2013). Prinsip-prinsip Belajar dan Pembelajaran. Istiqra J. Pendidik. dan Pemikir. Islam, vol. I, no. September, pp. 29–38.
Nasution, H. F. (2016). Instrumen Penelitian Dan Urgensinya Dalam Penelitian Kuantitatif. J. ilmu Ekon. dan Keislam., vol. 1, pp. 59–75.
Permata, A. and Bhakti, Y. B. (2020). Keefektifan Virtual Class dengan Google Classroom dalam Pembelajaran Fisika Dimasa Pandemi Covid-19. vol. 4, no. 1, pp. 27–33.
Pujihastuti, I. (2010). Prinsip Penulisan Kuesioner Penelitian. J. Agribisnis Dan Pengemb. Wil., vol. 2, no. 1, p. h.44.
Rachmat, A., and I. Krisnadi. (2020). Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring (Online) Untuk Siswa SMK Negeri 8 Kota Tangerang Pada Saat Pandemi Covid 19. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 1–7.
Raudhah, J., Wandini, R.R., and Sinaga, M. R. (2018). Games Pak Pos Membawa Surat Pada Sintax Model Pembelajaran Tematik. vol. 06, no. 01, pp. 2338–2163.
Sesmiarni, Z. (2017). Membendung Radikalisme Dalam Dunia Pendidikan Melalui Pendekatan Brain Based Learning. Kalam, vol. 9, no. 2, p. 233.
Silviana Nur Faizah. (2017). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol., vol. 1, no. 2, p. 179.
Simbolon, N. (2014). Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik. Elem. Sch. J. Pgsd Fip Unimed, vol. 1, no. 2, pp. 14–19.
Sudarsana, K. (2020). COVID-19 Perspektif Pendiidkan, 1 juni 202. jakarta: yayasan kita menulis.
Suhada, I., et al. (2020). Pembelajaran Daring Berbasis Google Classroom Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Masa Wabah Covid-19. J. Pembelajaran Daring, vol. 2019, pp. 1–9.
Sumaiyah, S. (2020). Sosialisasi Langkah Cuci Tangan Yang Benar Guna Mewujudkan Masyarakat Sehat Di Sman 2 Sibolga. J. Pengabdi. UntukMu NegeRI, vol. 4, number 1, pp. 129–132, 2020., pp. 129–132.
UU No 20, “Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tentang Sistem Pendidikan Nasional,” Jakarta Direktorat Pendidik. Menengah Umum, 2003.
Wijoyo, D., Hadion. (2021). Dampak Pandemi terhadap Kehidupan Manusia, Cetakan 1. selayo: penerbit insan cendekia mandiri (grup penerbitan cv insan cendekia mandiri.
Nursyaidah. (2014). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Belajar Peserta Didik.
Yanuarti, A. and Sobandi, A. (2016). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran quantum teaching. J. Pendidik. Manaj. perkantoran, vol. 1, no. 1, pp. 11–18.
Zakir, S and Bukittinggi, I. (2008). Pemanfaatan Sms Gateway Untuk Sistem Keamanan Desain Dan Implementasi Networking Security Memanfaatkan Security Configuration Wizard. vol. 10, no. 2, pp. 491–498.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Annisa Mawaddah WarrahmaH, Supratman Zakir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
