Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Kelas III SD Inpres 6/80 Panyili Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2396Keywords:
Peran Guru, Pembentukan Karakter Disiplin, TeladanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam pembentukan karakter disiplin siswa kelas III SD Inpres 6/80 Panyili Kecamatan Dua Boccoe Kabupaten Bone. Serta mengidentifikasi bagaimana strategi yang digunakan oleh guru dalam menanamkan nilai-nilai kedisiplinan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, dengan guru kelas III, kepala sekolah, dan siswa sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memainkan tiga peran utama dalam membentuk karakter disiplin siswa, yaitu sebagai pendidik yang memberikan teladan, pembimbing yang mendampingi siswa dalam proses pembelajaran dan penerapan aturan, serta penasehat yang memberikan motivasi dan nasihat kepada siswa. Strategi yang diterapkan guru meliputi pendekatan keteladanan, pembiasaan, pemberian nasihat, dan pengawasan. Strategi ini terbukti efektif dalam membantu siswa memahami dan menerapkan nilai-nilai disiplin, baik di lingkungan sekolah maupun kehidupan sehari-hari. Hal ini dapat disimpulkan bahwa peran dan strategi guru sangat menentukan keberhasilan pembentukan karakter disiplin siswa. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru lain dalam upaya pengembangan pendidikan karakter di sekolah.
References
Hasanah. (2021). Pendidikan karakter di sekolah dasar: Konsep dan implementasi. Rajawali Press.
Moleong, L. J. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Rusdi, M., & Marwah. (2022). Peran guru dalam pendidikan karakter di MTs Ibadurrahman Muttahidah, Sibulue. HELPER: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 39(2), 91–100. https://doi.org/10.36456/helper.vol39.no2.a5537
Nugroho, A. (2021). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 45–58.
Nurjayanti, D., Pudyaningtyas, A. R., & Dewi, N. K. (2020). Penerapan program Taman Pendidikan Alquran (TPA) untuk anak usia dini. Kumara Cendekia, 8(2), 183. https://doi.org/10.20961/kc.v8i2.34631
Pratama, D. (2019). Peran ganda guru dalam pembentukan karakter siswa di era digital. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 210–225.
Sugiyono. (2014). Metode penelitian pendidikan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Eidos.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto. (2020). Pengembangan karakter siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran inovatif. Pustaka Belajar.
Widodo, B., & Pratitis, N. T. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga dan sekolah terhadap karakter disiplin siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan, 9(1), 41–55.
Wuryandani, W., Maftuh, B., Sapriya, S., & Budimansyah, D. (2020). Peran keluarga dalam pendidikan karakter anak pada era digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 54–63.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Darnawati, Muhammad Rusdi, Ilham, Andi Tenri Sua
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
