Landasan Pengembangan Kurikulum PAI di Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2351Keywords:
Landasan Kurikulum, Kurikulum PAI, Pengembangan KurikulumAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan landasan pengembangan kurikulum PAI di sekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan, dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data utama diambil dari buku dan jurnal yang berkaitan langsung dengan masalah kurikulum. Data skunder diambil dari buku dan jurnal yang memiliki keterkaitan secara tidak langsung dan atau yang mendukung data utama. Data dikumpulkan menggunakan teknik dokumentasi. Setelah data terkumpul selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik content analysis dan analisis induktif – deduktif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat enam landasan dalam pengembangan kurikulum PAI di sekolah. Keenam landasan tersebut adalah: landasan agama, landasan falsafah, landasan psikologi, landasan sosial, landasan Pancasila, landasan teknologi. Landasan tersebut berangkat dari ciri-ciri PAI, yaitu bertujuan akhir pada agama dan akhlak, mempertahankan pengembangan dan bimbingan terhadap semua aspek pribadi siswa, adanya keseimbangan antara kandungan kurikulum dan pengalaman serta tujuan kegiatan pembelajaran dan orientasi PAI, yaitu pengembangan nilai, social demand, orientasi tenaga kerja, peserta didik, dan orintasi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
References
Adam, A., & Wahdiah. (2023). Analilis Dinamika Perkembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan I, 9(6), 723–735.
Bahri, S. (2017). Pengembangan Kurikulum Dasar Dan Tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15. https://doi.org/10.22373/jiif.v11i1.61
Camelia, F. (2020). Analisis Landasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam Pengembangan Kurikulum. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.30998/sap.v5i1.6474
Falasifa, I., & Umdaturrosyidah, U. (2021). Landasan Psikologis dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Al-Qiyam, 2(1), 86–92. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v2i1.115
Hamalik, O. (2007). Dasar-dasar pengembangan kurikulum. 1(2), 62–70.
Jumyati, Nur’ariyani, S., Hidayat, S., & Dewi, ratna sari. (2022). Landasan Yuridis Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 8296–8301. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/9636
Khatibah. (2011). Penelitian Kepustkaan. Iqra, 05(01), 36–39.
Mamuaya, Nova Ch., B. I. M. (2023). “Бсп За България” Е Под Номер 1 В Бюлетината За Вота, Герб - С Номер 2, Пп-Дб - С Номер 12. Peran Kepuasan Nasabah Dalam Memediasi Pengaruh Customer Relationship Marketing Terhadap Loyalitas Nasabah, 2(3), 310–324. https://bnr.bg/post/101787017/bsp-za-balgaria-e-pod-nomer-1-v-buletinata-za-vota-gerb-s-nomer-2-pp-db-s-nomer-12
Maslahah, A. U. (2018). Penerapan Kurikulum Mengacu Kkni Dan Implikasinya Terhadap Kualitas Pendidikan Di Ptkin. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(1), 227–248. https://doi.org/10.21043/edukasia.v13i1.5717
Mubarok, A. A., Aminah, S., Sukamto, S., Suherman, D., & Berlian, U. C. (2021). Landasan Pengembangan Kurikulum Pendidikan di Indonesia. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 103–125. https://doi.org/10.47467/jdi.v3i2.324
Nurmadiah, N. (2016). Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban, 2(2). https://doi.org/10.28944/afkar.v2i2.93
Posangi Said, S. (2020). Landasan Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–11.
Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam Pengembangan Kurikulum. Palapa, 8(1), 42–55. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1.692
Putri, F., Warini, S., & Arifmiboy. (2023). Implikasi Landasan Historis Terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam di Era Modern. Jurnal EL-RUSYD, 8(1), 26.
Qolbi, S. K., & Hamami, T. (2019). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 294–302. https://edukatif.org/index.php/edukatif/index
Rosni, R. (2017). Landasan Sosial Budaya Dan Perkembangan Ilmu Pengetahuan Dalam Pengembangan Kurikulum. Inspiratif Pendidikan, 6(1), 128. https://doi.org/10.24252/ip.v6i1.4922
Sabriadi HR, S., & Wakia, N. (2024). Telaah Konsep Landasan Pengembangan Kurikulum. Jurnal Mappesona, 7(1), 39–53. https://doi.org/10.30863/mappesona.v7i1.5478
Saputra, L. E. (2022). Model Integrasi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK IT Al-Husna Lebong. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(2), 1255–1259. https://doi.org/10.58258/jime.v8i2.2982
Siregar, R. N. (2017). Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 67–89. https://doi.org/10.24952/multidisipliner.v4i2.929
Tarihoran, N. (2017). Pengembangan Kurikulum. In Loquen Press. http://repository.uinbanten.ac.id/2000/
Utomo, S. T. (2020). Inovasi Kurikulum Dalam Dimensi Tahapan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Journal of Research and Thought on Islamic Education (JRTIE), 3(1), 19–38. https://doi.org/10.24260/jrtie.v3i1.1570
Yuliana, Nofitri, N., & Arifmiboy. (2023). Landasan Psikologis Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(1), 01–14.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Abd. Azis, Raharjo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
