Pengaruh Pengelolaan Kelas Media Pembelajaran dan Disiplin Belajar terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 INPRES Talawe Kecamatan Bontoa Kabupaten Maros
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i5.2312Keywords:
Pengelolaan Kelas Media Pembelajaran, Disiplin Belajar , Capaian Pembelajaran IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan: 1). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh pengelolaan Kelas terhadap terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 2). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Media Pembelajaran terhadap terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 3). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Disiplin Belajar terhadap terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 4). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Pengelolaan Kelas Media Pembelajaran dan Disiplin Belajar secara simultan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe dan 5). Untuk mengetahui dan menganalisis variabel yang dominan pengaruh terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. Hasil Penelitian 1). Pengelolah Kelas (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 2). Media Pembelajaran (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 3). Disiplin Belajar (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 4). Pengelolah Kelas (X1), Media Pembelajaran (X2) dan Disiplin Belajar (X3) secara bersama- sama berpengaruh terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. Dan 5). Variabel yang paling dominan mempengaruhi Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe adalah Disiplin Belajar.
References
Andreson, L. W., & Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Bear, G.G. & Doquette J.F. (2008). Fostering Self Discipline. Principal Leadership: National Association of Secondary School Principals (NASSP).
Burnett, D. (2010). Developmentally Appropriate Discipline Practices of Elementary School Principals. Dissertasi Walden University. Hal 2, 17.
Briffa, A. (2012). Responsible Classroom Discipline in Early Schooling. A Dissertation Presented to the FOE in Part Fulfilment of the Requirements for the Degree of Bachelor in Education (Honours) at the University of Malta. Hal 17-18.
Depdiknas, B. (2002). Kurikulum berbasis kompetensi. Jakarta, Balitbang Depdiknas. (2002):" Kurikulum dan Hasil Belaior" Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama dan Madrasah Ts an aw iy ah: I akarta, Balitbang Depdiknas.
Keluarga Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 2 No. 2 Juli hal 191
Kimani, J.W. (2013). School Factors Influencing Students’ Discipline In Public Secondary Schools In Kinangop District, Kenya. A Project report in Partial Fulfillment of the Requirement for the Degree of Master of Education in Educational Administration: University of Nairobi.
Mappaenre, A. (2013). Super leadership approach, organizational culture and performance satisfaction to improve teachers’ performance (A Case Study in the Senior High School in the City of Makassar). International Research in Education, 2(1), 93–102.
Mendikbudristek. 2022. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 033 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan teknologi Nomor 008/ H/ KR/ 2022 tentang
Nasrizal, J., Rosadi, K. I., & Safita, R. (2021). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap minat belajar ilmu pengetahuan alam siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Kabupaten Tebo (Doctoral dissertation, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Rofiq, M. Aunur. 2009. Pengelolaan Kelas. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Kewarganegaraan dan Ilmu Pengetahuan Sosial. Malang.
Rostiati, I. (2019). Pengaruh Kedisiplin Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 07 Kabupaten Seluma (Doctoral dissertation, IAIN Bengkulu).
Suprianto, S., Arhas, S. H., & Salam, R. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran dan Pengelolaan Kelas terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMK Negeri Kecamatan Tanete Riattang, Kabupaten Bone. Jurnal Ad’ministrare, 5(2), 137-146.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Marjani, Syarifuddin, Sri Mukminati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
