Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa melalui Penerapan Aplikasi Whimsical pada Mata Kuliah Psikologi Digital Kependidikan
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2280Keywords:
Hasil Belajar, Whimsical, Psikologi Digital KependidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas penerapan aplikasi whimsical pada mata kuliah psikologi digital kependidikan dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Peneltian ini pre-eksperimental dengan pretest-posttest design. Peneltiain ini dilakukan terhadap 21 mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia yang mengikuti mata kuliah psikologi digital kependidikan kelas A tahun akademik 2023/2024. Mahasiswa kelas sampel diberi penerapan aplikasi whimsical selama pembelajaran untuk menguji efektivitasnya dalam peningkatan hasil belajar mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan aplikasi whimsical. Data hasil belajar diperoleh menggunakan soal pada sebelum dan sesudah penerapan aplikasi whimsical. Selisih data hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan aplikasi whimsical dilakukan uji normalitas. Nilai selisih hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan aplikasi whimsical dinyatakan berdistribusi normal apabila memperoleh nilai signifikansi lebih besar dari 0,05. Jika hasil uji normalitas lebih besar dari 0,05, maka selanjutnya dilakukan uji statistik parametrik. Uji hipotesis yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan one sample t test. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan aplikasi whimsical pada mata kuliah psikologi digital kependidikan efektivitas dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa.
References
Alfitra, F. A. T., Zurweni, & Ekaputra, F. (2025). Development Of Instagram-Based Microblog Learning Media On High School Buffer Solution Material. Journal on Education, 07(02), 9948–9955.
Baeti, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 4(1), 58–62.
Dewi, F., Afrida, & Ekaputra, F. (2024). Implementation of Whimsical Application Using Project Based Learning Model Integrated Flipped Classroom in Improving Student Self Efficacy. Journal of Applied Science, Engineering, Technology, and Education, 6(1), 88–95. https://doi.org/10.35877/454RI.asci3026
Dewi, N. P. C. P., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2021). Perspektif Guru Sekolah Dasar Terkait Penggunaan Mind Mapping Dalam Menyeimbangkan Otak Kanan dan Otak Kiri Siswa. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 2(4), 62–71.
Ekaputra, F. (2023). Pelatihan Penulisan Karya Tulis Ilmiah Untuk Meningkatkan Keterampilan Mahasiswa. Buguh: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 222–227.
Ekaputra, F., Fuldiaratman, F., Rusdi, M., Dewi, F., & Theis, R. (2024). Pelatihan Pengembangan Keterampilan Guru SMA Melalui Pembuatan Flipbook Sebagai Sumber Belajar Mandiri. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 1843–1850. https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5095
Erwanda, R. O. D., Malaikosa, Y. M. L., & Rias, P. (2022). Implementasi Metode Mind Mapping Dalam Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V di SDN Karangbanyu 1. Jurnal Idaarah, VI(1), 134–143.
Faradiba, P. , St. A. A., & Bahri, A. (2024). Systematic Literature Review: Using Mind Mapping to Improve Students’ Creative Thinking Abilities. Journal of Digital Learning And Distance Education (JDLDE), 3(1), 921–929. https://doi.org/10.56778/jdlde.v3i1.269
Fitriana, A. D., & Attalina, S. N. C. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pkn. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 332–341. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.597
Fuldiaratman, Syahri, W., & Ekaputra, F. (2024). Application of Learning Module Flipbooks With A STEAM Approach to Improve Scientific Attitudes and Collaboration Skills. Journal of Applied Science, Engineering, Technology, and Education, 6(1), 63–68. https://doi.org/10.35877/454RI.asci3024
Huda, R. F., & Ekaputra, F. (2023). Peningkatan motivasi dan prestasi belajar mahasiswa melalui model Project Based Learning pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 111–122. https://injire.org
Nur, M. C., Zurweni, & Ekaputra, F. (2024). Development of STEM-Based Interactive Learning Multimedia Assisted by Articulate Storyline 3 Oriented to Students’ Critical Thinking Skills on Chemical Bonding Material. Journal on Education, 07(01), 6408–6415.
Pane, R. M. (2022). Pendekatan Strategi Mind Mapping Dalam Pelajaran Sejarah Perkembangan Demokrasi Indonesia. Education & Learning, 2(1), 16–21.
Priyandana, I. W. P., Dibia, I. K., & Ujianti, P. R. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Media Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Aplikasi Edraw Mindmaster. Mimbar PGSD Undiksha, 9(2), 287–294. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD
Rahayu, A. P. (2021). Penggunaan Mind Mapping dari perspektif Tony Buzan dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Paradigma, 11(1), 65.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Firdiawan Ekaputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
