Refleksi Kegiatan Kemah dan Outbond dalam Mengembangkan Karakter Mahasiswa pada Mata Kuliah Modul Nusantara Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka di Universitas Pendidikan Ganesha
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2224Keywords:
Kemah dan Outbond, Pengembangan Karakter, Modul NusantaraAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk memahami dampak kegiatan kemah dan outbond dalam memperkuat karakter mahasiswa dalam mata kuliah Modul Nusantara Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka di Universitas Pendidikan Ganesha. Metode yang dipilih dalam studi ini adalah pendekatan kualitatif deksriptif. Informasi diperoleh melalui wawancara mendalam dengan mahasiswa yang mengikuti kegiatan kemah dan outbond, observasi partisipatif, serta refleksi pribadi mahasiswa. Aktivitas Refleksi memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengevaluasi sejauh mana tingkat kemandirian mereka dalam menyelesaikan berbagai tugas akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan kemah dan outbond memberikan dampak positif dalam pengembangan karakter mahasiswa. Mahasiswa dapat meningkatkan keterampilan sosial, rasa tanggung jawab, kemampuan bekerja sama dalam tim, dan kesiapan menghadapi tantangan melalui kegiatan ini. Selain itu, kegiatan kemah dan outbond juga memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk belajar secara mendalam dan merenungkan nilai-nilai yang mereka peroleh. Studi ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan pendidikan karakter di lingkungan perguruan tinggi. Hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi lembaga pendidikan untuk merancang program-program yang mendukung pengembangan karakter mahasiswa melalui kegiatan kemah dan outbond.
References
Abdillah, F. (2017). Revitalisasi kemampuan refleksi mahasiswa calon guru melalui penulisan jurnal perkuliahan ppkn. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(1), 8-15
Abdurrahman, A. (2013). Identifikasi pedagogical content knowledge calon guru fisika melalui pembelajaran berbasis multirepresentasi. Jurnal Pendidikan Progresif, 3(2).
Afifah, J., & Putri, N. A. (2024). Peran berkemah dalam menumbuhkan rasa kekompakan pada anggota pramuka penegak. Jurnal Bakti Sosial, 3(2), 120-130.
Aripin, U. (2015). Meningkatkan kemampuan pemahaman matematik siswa SMP melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah. P2m Stkip Siliwangi, 2(1), 120-127.
Daulae, T. H. (2019, June). Langkah-langkah pengembangan media pembelajaran menuju peningkatan kualitas pembelajaran. In Forum Paedagogik (Vol. 10, No. 1, pp. 52-63). Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Dewi, N. K. N. S., & Putri, N. K. H. R. (2022). Pembelajaran bahasa sebagai penguatan profil pelajar pancasila berkebhinekaan global. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, dan Sastra, 2(1), 130-134.
Dzulfiqar, A. F. (2018). Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran menggunakan aplikasi android dalam meningkatkan efektifitas belajar pendidikan agama islam kelas x sekolah menengah atas negeri 3 kota mojokerto (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Fajriyah, A., Nadhiroh, C., Mawardani, T., & Ainiyah, B. N. (2021). Evaluasi Keberhasilan Program Pertukaran Mahasiswa Inbound Outbound antara Prodi Administrasi Pendidikan FIA UB dan Manajemen Pendidikan FIP Unesa.
Fitriady, G., Fauzitama, W., & Saputra, S. A. (2024). Evaluasi penilaian diri dan sejawat pada keterampilan gerak materi passing bawah bola voli. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 1399-1408.
Jamlean, G. A., Wirawan, I. G. M. A. S., & Yasa, I. W. P. (2021). Pola Adaptasi Sosial Budaya Mahasiswa Afirmasi Papua Di Lingkungan Kampus (Studi Kasus Mahasiswa Afirmasi Papua Di Universitas Pendididkan Ganesha). Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha, 3(2), 85-92.
KBBI.2024. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [online,diakses tanggal 6 mei 2024].
Kusherdyana, R. (2020). Pengertian Budaya, Lintas Budaya, dan Teori yang Melandasi Lintas Budaya. Pemahaman Lintas Budaya spar4103/modul, 1(1), 1-63.
Loughran, J., Berry, A., & Mulhall, P. (2012). Understanding and developing scienceteachers’ pedagogical content knowledge (Vol. 12). Springer Science & Business Media.
Magdalena, I., Melanis, M., & Dewi, Y. (2020). Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik dalam Desain Intruksional Berbasis Daring di Sekolah Dasar Negeri Pengakalan 1. As-sabiqun, 2(2), 49-65.
Mann, K., Gordon, J., & MacLeod, A. (2009). Reflection and reflective practice in health professions education: a systematic review. Advances in health sciences education, 14, 595-621.
Moleong, L. J. (2007). Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Samani. D. M. (2019). Konsep dan model pendidikan karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sitorus, P., Nainggolan, J., Pardede, S. D., Pasaribu, A. R., Panjaitan, E. F., & Hutapea, P. A. N. (2023). Kegiatan program pertukaran mahasiswa merdeka 2 (bertukar sementara bermakna selamanya). Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 5799-5803.
Teori Pemanfaatan, L. A. (n.d.). BAB II. http://eprints.uny.ac.id/53213/1/T
Tim Pertukaran Mahasiswa Merdeka. 2021. Modul nusantara.
Ulum, B., & Septayuda, T. (2022). Gambaran Kesiapan Mahasiswa Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Al Azhar Indonesia: Studi Kasus Pertukaran Mahasiswa Merdeka Dalam Negeri. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 7(2), 83.
Wesnawa, I. G. A. (2022). Pengembangan Pariwisata Perdesaan Bali: Integrasi Potensi, Kearifan Lokal dan Ekonomi Kreatif. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 11(1), 149-160.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ferdiansyah, Syarif Nur, Ahmad Nurul Ihsan B
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
