Implementasi Pengaruh Pembelajaran Tambahan terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN Krembangan Selatan X Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i1.2119Keywords:
Pembelajaran Tambahan, Keterampilan Membaca Pemahaman, Literasi, Sekolah Dasar, Pretest-PosttestAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh pembelajaran tambahan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Krembangan Selatan X Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest yang dilakukan sebelum dan setelah penerapan pembelajaran tambahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest siswa adalah 37,00, yang tergolong rendah. Setelah mengikuti pembelajaran tambahan, rata-rata skor posttest meningkat signifikan menjadi 76,00. Uji-t yang dilakukan menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara pembelajaran tambahan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Hasil penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran tambahan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa, khususnya dalam memahami teks bacaan. Oleh karena itu, disarankan agar program serupa diterapkan di sekolah-sekolah lain untuk meningkatkan kemampuan literasi secara keseluruhan.
References
Ahmad, A. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ambarita, T., Amadiliana, S., & Dahlani, R. (2021). Pengaruh Pembelajaran Literasi terhadap Kemampuan Membaca Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 35-45.
Ane, P. (2015). Membangun Kualitas Bangsa dengan Budaya Literasi. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa UNIB, 1, 23-35.
Artu, A. (2014). Pengembangan Pembelajaran Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(2), 128-138.
Basuki, I. A., & Hidayat, M. H. (2018). Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(6), 810-817.
Budiharto, T., & Suparman, S. (2018). Literasi Sekolah Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Jurnal Ilmu Sosial dan Kependidikan, 5(1), 153-166.
Fathonah, R. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Pembelajaran Ekstra di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(2), 45-52.
Fransiska, M. J. (2020). Penerapan Pelajaran Tambahan di Luar Jam Sekolah untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 4(1), 57-61.
Grabe, W., & Kaplan, R. B. (1992). Introduction to Applied Linguistics. New York: Addison-Wesley Publishing Company.
Harjasujana, A. S. (1997). Materi Pokok Membaca. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ismaji, A. (2011). Pengaruh Pembelajaran Tambahan terhadap Prestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di SMP. Jurnal Edukasi, 2(3), 45-53.
Lisnawati, I., & Ertinawati, Y. (2019). Literasi melalui Presentasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(1), 12-25.
Nurul, I. (2020). Program Literasi dalam Mengembangkan Wawasan Siswa. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 1(1), 37-43.
Nurhidayah, R. (2024). Analisis Upaya Guru dalam Memberikan Pelajaran Tambahan untuk Meningkatkan Kemampuan Calistung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD, 12(2), 25-33.
Permatasari, A. (2015). Budaya Literasi dan Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(1), 50-63.
Sabirin, M. (2004). Perencanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Santrock, J. W. (2009). Life-Span Development. New York: McGraw-Hill.
Sinta, Y. (2018). Efektivitas Pembelajaran Tambahan terhadap Prestasi Belajar Siswa di SDN 07 Mataram. Jurnal Elementary, 1(1), 21-25.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Widoyoko, E. P. (2015). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Naila Fikrotun Nabilah, Syamsul Ghufron, Sri Hartatik, Pance Mariati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
