Pengaruh Model Pembelajaran Case Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Proyek Kreatif dan Kewirausahaan
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i1.2040Keywords:
Case-Based Learning, keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Case-Based Learning (CBL) terhadap keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran Proyek Kreatif dan Kewirausahaan di SMKN 1 Pangkep. Penelitian dilakukan dengan desain quasi-experiment menggunakan metode non-equivalent control group design, melibatkan siswa kelas XI.TKJ 1 dan XI.TKJ 2 sebagai sampel. Teknik sampling jenuh digunakan untuk memastikan seluruh populasi terwakili. Data dikumpulkan melalui observasi, tes berbasis kasus, dan kuisioner skala Likert, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, termasuk uji t-independen dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol dalam hal keterampilan berpikir kritis (t = 9.852; Sig. = 0.000; Mean Difference = 14.53) dan kemampuan pemecahan masalah (t = 14.614; Sig. = 0.000; Mean Difference = 18.27). Uji MANOVA juga mengonfirmasi pengaruh signifikan model CBL terhadap kedua variabel dependen, dengan semua statistik multivariat menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0.000. Temuan ini menunjukkan bahwa model CBL efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Implikasi praktisnya mencakup adopsi metode ini dalam pembelajaran di sekolah kejuruan. Penelitian lebih lanjut dianjurkan untuk mengeksplorasi pengaruhnya pada konteks dan mata pelajaran lain.
References
Adriani, Musnandar, E., Elymaizar, Z., & Raguati. (2024). Penerapan Pembejaran Berbasis Case Based Learning (CBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Memecahkan Masalah. Edu-Sains, 13(2).
Arum, D. R., & Minangwati, S. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Studi Kasus Berbantuan Modul Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Chemistry in Education, 3(2), 174–184.
Elpisah, E., & Bin-Tahir, S. Z. (2019). Student team achievement division (Stad) model in increasing economic learning outcomes. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(10), 3089–3092.
Enjelita Sormin, & Muhammad Surip. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Case Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Medan. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 258–269. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i2.2985
Fajrinur. (2024). Analisis Penerapan Metode Case Based Learning pada Jurusan Ekonomi dan Bisnis Universitas Islam Kebangsaan Indonesia Fajrinur. Jurnal Ilmiah Sains, 7(4), 91–94.
Fiorennica Agustin, Dian Nur Antika Eky Hastuti, & Maya Kartika Sari. (2024). Efektifitas Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V di SDN 03 Madiun Lor. Caruban, 6(3), 346–354. https://doi.org/10.33603/qf93bk17
Gesy, S. S., Basuki, A., Churiyah, M., & Agustina, Y. (2023). Meningkatkan Berpikir Kritis Melalui Media Pembelajaran Google Site Model Case Based Learning. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 8(1), 38–53. https://doi.org/10.17509/jpm.v8i1.49216
Hodijah, S., Hastuti, D., & Zevaya, F. (2022). Implementasi model case method dalam meningkatkan inovasi pembelajaran mahasiswa dan kemampuan berpikir kritis pada mata kuliah teknik perdagangan Internasional. Jurnal Paradigma Ekonomika, 17(2), 477–484. https://doi.org/10.22437/jpe.v17i2.20895
Irwanto, I., Pratiwi, Y., & Rizkyani, H. (2024). The Effect of Case-Based Learning on Students’ Problem-Solving Ability. International Journal of Religion, 5(6), 235–242. https://doi.org/10.61707/wbare032
Muaffiani, A., Artayasa, I. P., & Merta, I. W. (2022). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Kasus pada Materi Zat Aditif dan Adiktif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 120–126. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1967
MY, N., Nurlina, N., & Ma’ruf, M. (2023). Analysis of Critical Thinking Skills of Elementary School Students Through Integrated Problem-Based Learning Model with Mind Mapping. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 1373–1380. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.445
Nasarudin, N., Rachmawati, D. A., Mappanyompa, M., Eprillison, V., Misrahayu, Y., Halijah, H., Afifa, R. N., Mustari, M., Mutmainah, S., & Selly, O. A. (2024). Pengantar Pendidikan. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Ningrum, A. M., Prasetyo, Z. K., & Susilowati. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Challenge Based Learning (CBL) Terhadap Keterampilan Problem Solving dan Kemampuan Kerjasama Siswa SMP Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA, 7(1), 7–12.
Riesbeck, C. (1996). Case-based teaching and constructivism: Carpenters and tools BT - Constructivist learning environments: Case studies in instructional design (B. Wilson (ed.); pp. 49–61). Educational Technology Publications.
Rizkyani, H. (2023). Pengaruh Case-Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Topik Larutan Penyangga BT - Sarjana Thesis. Universitas Negeri Jakarta.
Roza, S., Erida, E., & Siregar, A. P. (2022). Implementasi Pembelajaran Case Method dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Kuliah Pemasaran Jasa. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(3), 1795. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i3.3022
Siswati, B. H., & Suratno, S. (2023). The contribution of cognitive ability and critical thinking skills on the problem solving skills of biology education profession students using case method learning. Biosfer, 16(2), 419–426. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.34633
Winangun, I. M. A. (2024). Pengembangan E-Modul Mata Kuliah Konsep Dasar IPA SD Berbasis Kasus dengan Konteks Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa BT - Doctoral Thesis. Universitas Pendidikan Ganesha.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Idris S, Elpisah, Syarifuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
