Analisis Penyebab Rendahnya Kreativitas dan Motivasi Belajar Matematika Kelas IV pada Materi FPB dan KPK
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.201Keywords:
Kreativitas, motivasi, matematika, FPB dan KPKAbstract
Mathematics Class IV in the firstsemester of elementary school contains SK 2 material. Understanding and using factors and multiples in problem solving. KD 24 Solve problems related to the KPK and FPB. The KPK and FPB materials are materials that students must understand.Because thismaterial will continue to the class above. The purpose of this study is to find out and describe the causes of low creativity and motivation in learning mathematics for FPB and KPK materials in fourth grade students of SD Negeri 70 Palembang. The researchmethod used in this study is a qualitative descriptive method. The results showed that the factors causing the low creativity and motivation to learn mathematics in FPB and KPK materials in fourth grade students at SD Negeri 70 Palembang were the low ability of students, unsupportive student environmental conditions and the distance learning system that caused a lack of direct guidance from the teacher or teacher math.
References
Abdurrahman. (2015). Guru Sains Sebagai Inovator MerancangPembelajaran Sains Inovasi BerbasisRiset. Yogyakarta: Media Akademi.
Arifin. (2017). ManajemenPendidikan2. Jambi: Alfabeta.Arikunto.(2013).Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara.
Bilfaqih. (2020). Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. Yogyakarta: Deepublish.
Elvas. (2014). CreatiIVe Thinking in the Decision and Management Sciences. Cincinnati: South-Western Publishing Co. Infinite innovation. Ltd. 2001. (2001). CreatiIVity and CreatiIVe Thinking. http://www.brainstorming.co.uk/tutorials/tutorialcontents.html.
Ghazali. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Semarang: BP UniiversitasDiponegoro.
Gunawan. (2020). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar KPK danFPB dengan PenggunaanModel Pembelajaran Problem SolIVing pada Siswa Kelas IV Semester I SD Negeri BakalanTahun Pelajaran.
Hasan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 213. Ghalia Indonesia.
Kompri. (2017). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya .Yogyakarta: Media Akademi.
Hastuti, L.A. (2016). Analisis Penyebab Rendahnya Kreativitas Dan Motivasi Belajar Matematika diSDN 04 Tegalgede.
Moleong. (2013). Metode Penelitian Kualitatif. Edisi ReIVisi. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mustaqim, dkk. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sukmadinata,N.S. (2015). Landasan Psikologi Proses Pendidikan Bandung: PT Remaja RosdaKarya.
Tyas.N.M. (2016). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Kelas IV Sekolah DasarNegeri Di Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Semarang.
Nurmaenah. (2020). Analisis Minat Belajar Siswa Pada Materi KPK dan FPB MenggunakanPendekatan Saintifik Berbantuan Aplikasi Visual Basic Excel (VBE). Journal On Education.Volume 02, No. 04, Agustus 2020, hal. 275-282.
Permendikbud No. 24 Tahun 2016. Kompetensi Inti dan Kompetensi. Dasar pada Pendidikan Dasardan Pendidikan Menengah.
Runtukahu. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
Sardiman. (2013). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar .Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Siswono. (2018). Identifikasi Proses Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pengajuan Masalah (ProblemPosing) Matematika Berpadu Dengan Model Wallas Dan Creative Problem Solving (CPS) DiSMPNegeri4dan SMPNegeri26 Surabaya. (Buletin PendidikanMatematika Volume 6 Nomor 2).
Slameto. (2014). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
SoIViawati. (2011). Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Untuk Meningkatkan KemampuanBerpikir Siswa Di Tingkat II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Edisi khusus No.2.UPI : Bandung. Hal.79-85.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D.Badung: Alfabeta.
Susanto. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran Kontemporer. Yogyakarta: LaksBang PRESSindo.
Putra, S.H.(2020). Peningkatan Kreativitas dan Hasil belajar Materi FPB dan KPK Pada Siswa Kelas IV SD Budya Wacana 1 Menggunakan Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL).
Syah. (2017).Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Indonesia.
Uno. (2011). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Winkel. (2015). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Yusuf. (2014). Metode Penelitian :Kuantitatif, Kualitatifd an Penelitian Gabungan, Edisi Pertama.Jakarta.
Yuniarto. (2015). Keefektifan CTL Menggunakan Model STAD dan GI Ditinjau dari Prestasi,Komunikasi, dan Sikap terhadap Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika. 9, (1), 31-44.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Shania Wini Rabela, Farizal Imansyah, Marleni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
