Pengaruh Model Round-Robin Brainstroming terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v5i1.1956Keywords:
Round-Robin Brainstroming, komunikasi matematis, pembelajaranAbstract
Rendahnya kemampuan komunikasi matematis pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) menjadi latar belakang dalam penelitian ini. Peneliti menggunakan model pendekatan Round-Robin Brainstroming yang diduga dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis pada siswa sekolah menengah atas. Tujuan dari diadakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Round-Robin Brainstroming dalam upaya untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis pada siswa. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas dengan sampel siswa-siswi X E2 dan X E3 X SMA Negeri 1 Seyegan, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Dari kedua kelas tersebut, kelas X E2 sebagai kelas kontrol atau kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan kelas X E3 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Round-Robin Brainstroming. Dua kelompok tersebut melakukan pre test dan post test guna untuk mendapatkan data yang akan dianalisis. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan aplikasi SPSS (Statistical Product and Service Solutions), data tersebut dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji paired t-test, uji N-Gain, dan uji independent sampel t-test. Setelah melakukan analisis, hasil penelitian menunjukan bahwa kelompok yang menggunakan model pembelajaran Round-Robin Brainstroming kemampuan komunikasi matematisnya lebih baik dibandingkan dengan kelompok yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
References
Anggo, M., & Samparadja, H. (2022). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Dalam Pembelajaran Desain Blended Learning Tipe Flipped Classroom. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 228-241.
Ashim, M., Asikin, M., Kharisudin, I., & Wardono, W. (2019, February). Perlunya komunikasi matematika dan mobile learning setting problem based learning untuk meningkatkan kemampuan 4C di era disrupsi. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 687-697).
Damayanti, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Brainstorming Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Upt Spf Sd Inpres Kassi–Kassi 1 Kota Makassar.
Delismar, D., Asyhar, R., & Hariyadi, B. (2013). Peningkatan kreativitas dan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model Group Investigation. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1).
Fathan, F., Pomalato, S. W. D., & Husain, A. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS. Pedagogika, 10(1), 34-43.
Hodiyanto, H. (2017). Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika. AdMathEdu, 7(1), 9-18.
Jatayu, P. D., Wilujeng, R., Nadia, R., Hiadayah, R. N., Rahma, S. D., Miranti, S. D., & Thohir, M. A. (2024). Eksplorasi Etnomatika pada Praktik Membatik Di Sekolah Dasar. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 4(5), 503-511.
Kania, N. (2018). Software Geogebra untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis pada Materi Graf. Jurnal Theorems, 3(1), 22-31.
Krismanto, A. (2003). Beberapa teknik, model, dan strategi dalam pembelajaran matematika. Yogyakarta: Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Nahdi, D. S. (2019). Efektivitas pendekatan brainstorming teknik round-robin dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 11-22.
Nahdi, D. S. (2019). Efektivitas pendekatan brainstorming teknik round-robin dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 11-22.
Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2016). Mengembangkan kemampuan komunikasi matematik siswa melalui strategi think talk write. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 101-112.
Nurwahid, M. (2023). Setrategi Internalisasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Pendekatan Inovatif. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 8(3), 225-236.
Purnamasari, Y. (2014). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap kemandirian belajar dan peningkatan kemampuan penalaran dan koneksi matematik peserta didik SMPN 1 kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 1(1), 209664.
Sabroni, D. (2017, October). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 1, No. 1, pp. 55-68).
Sari, R. D., Wibowo, S. B., & Murwani, J. (2015). Perbedaan Prestasi Belajar Akuntansi Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Dan Talking Stick Pada Siswa Kelas XII IPS Di SMA Negeri 1 Wungu. ASSETS: Jurnal Akuntansi dan Pendidikan, 4(1), 73-81.
Selis, S., Artamevia, T., Ramdani, T., Efendi, V. A., Nugraha, Y. T., & Rahayu, E. T. (2023).Efektivitas Project Based Learning Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Teknik Dasar Permainan Bola Basket Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 1118-1122
Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017, February). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika untuk menghadapi tantangan MEA. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 605-612).
Trisnani, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SD Kelas V Melalui Tipe Pembelajaran Think Talk Write (TTW). Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 92-102.
ULESTYANI, D. G. (2016). Pengaruh Teknik Round Robin Terhadapketerampilan Berbicara Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Madrasah Ibtidaiyah Daarul Aitam Palembang (Doctoral Dissertation, Uin Raden Fatah Palembang).
Ulfa, M., & Saifuddin, S. (2018). Terampil memilih dan menggunakan metode pembelajaran. Suhuf, 30(1), 35-56.
Utomo, E., & Rizqa, M. (2024). Merdeka belajar dan pendekatan holistik: Pendidikan Islam yang terintegrasi. Instructional Development Journal, 7(1), 225-234.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Khorurrohimah, Nuryadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
