Pengaruh Sains terhadap Perubahan Paradigma Pemikiran dan Perilaku Manusia di Era Society 5.0
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1697Keywords:
Sains, Paradigma, Pemikiran, Perilaku, Society 5.0Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh dari sains terhadap paradigma pemikiran manusia, terlebih pada era saat ini yaitu era society 5. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan mengandalkan data sekunder yang diperoleh dari jurnal, artikel ilmiah, dan referensi pustaka terkait. Proses penelitian melibatkan pengumpulan data, membaca, meringkas, dan membandingkan literatur untuk menarik kesimpulan. Hasil analisis artikel menunjukan bahwa sains berperan besar dalam mengubah paradigma pemikiran dan perilaku manusia, meningkatkan kualitas hidup, dan membuka peluang baru di berbagai bidang. Paradigma, sebagai kerangka berpikir, menjadi acuan teori dan metode yang menentukan arah penelitian dan pemahaman fenomena. Kemampuan berpikir logis mendukung analisis, perencanaan, dan pemecahan masalah, sehingga sains, paradigma, dan pemikiran logis bersama-sama mendorong transformasi pengetahuan dan perilaku manusia.
References
Pristiwanti, Y. (2023). Paradigma Thomas Kuhn: Revolusi Ilmiah Dan Penerapan Dalam Bimbingan Konseling. Jurnal Konseling Gusjigang, 9(2), 180-184.
Hajita, M. (2024). Paradigma Integrasi Agama Dan Sains Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ta'lim: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(2), 265-289.
Poppyariyana, A. A., & Munajat, A. (2020). Pengaruh Permainan Sains Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Anak. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 1-16.
Zulfa, L. N., & Haryanto, H. (2021). Pengaruh media macromedia flash terhadap literasi sains dan sikap demokratis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 9(1), 52-64.
Salsabil, G. D., Dkk. (2024). Hakikat Sains : Pengertian, Fungsi, dan Penerapan dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian Mahasiswa. Universitas Mulawarman Indonesia. 3(4) : 37-45.
Wulandari, R. I., (2023). Epistemologi Thomas Khun (Paradigma & Revolusi Ilmu Pengetahuan) Dan Penerapan Metodologinya Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri. PGMI FITK Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta. 9(2) : 2911-2936.
Hatija, M., (2024). Paradigma Integrasi Agama Dan Sains Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Jurnal Studi Pendidikan Islam. Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia. 7(2) : 265-289.
Rusdiana, R. (2018). Bahan Ajar Filsafat Ilmu. Bandung: Pusat penelitian dan penerbitan lembaga penelitian dan pengabdian kepada masyarakat UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Sakiinah, A. N., A. F. P. Mahya, dan G. Santoso. (2022). Revolusi pendidikan di era society 5.0; pembelajaran, tantangan, peluang, akses, dan keterampilan teknologi. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra). 1(2):19-23.
Abdi, H. (2021). Paradigma adalah Cara Pandang Terhadap Sesuatu, Pahami Makna Serta Contohnya.https://www.liputan6.com/hot/read/4601251/paradigma-adalah-cara-pandang-terhadap-sesuatu-pahami-makna-serta-contohnya?page=3 [Diakses pada 24 November 2024].
Fikriansyah, I. (2023). Memahami Paradigma dari Pengertian, Jenis, dan Contohnya.https://www.detik.com/bali/berita/d-6572319/memahami-paradigma-dari-pengertian-jenis-dan-contohnya. [Diakses pada 24 November 2024].
Saputra, S. (2023). Paradigma. https://umuslim.ac.id/?p=8922. [Diakses pada 24 November 2024].
Jendri, J. (2019). Hubungan sains dengan agama perspektif pemikiran ian g barbour. Tajdid. 18(1):59-61.
Lestari, N. D. (2022). Problematika pembelajaran bahasa indonesia dan upayanya dalam menghadapi tantangan era society 5.0. EDUKASI - Jurnal Pendidikan 20(2):162-164.
Sabila N.R. (2019). Paradigma dan Revolusi Ilmiah Thomas S. Kuhn (Aspek Sosiologis, Antropologis, dan Historis dari Ilmu Pengetahuan). 5(1):80.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fitriani Nur’Aisyah, Pasya Athmadani Prasatyo, Leny Rafika Andriani, Aldora Zori Aretha Zahra, Kendid Mahmudi, I. Ketut Mahardika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
