Pengaruh Penggunaan Media Flash Card terhadap Hasil Belajar Matematika Sekolah Dasar Kelas 1
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1476Keywords:
Flash Card, Hasil Belajar, MatematikaAbstract
Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flash card terhadap hasil belajar matematika sekolah dasar kelas 1. Metode penelitian ini adalah metode kuantitatif eksperimen melibatkan 69 sampel kelas 1 A dan 1 E. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian adalah pada kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata posttest 68.38 data tersebut menunjukan bahwa kelas kontrol masih belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal hasil belajar mata pelajaran matematika yaitu 70. Pada kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata posttest 80.71 data tersebut menunjukkan bahwa kelas eksperimen memenuhi kriteria ketuntasan minimal hasil belajar. Sedangkan hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data posttest kedua kelompok siswa yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki sebaran data yang berdistribusi normal dengan nilai signifikan posttest pada kelas kontrol 0,168 dan 0,200 pada kelas eksperimen. Hasil uji homogenitas diperoleh nilai sebesar 0,315 lebih besar dari 0,05 dapat dinyatakan homogen. Pada pengujian hipotesis pada uji t (independent sampel test) diperoleh nilai sig 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media flash card terhadap hasil belajar matematika sekolah dasar kelas 1.
References
Amelia, T & Anwar, W, S & Mulyawati, Y. (2023). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Penyajian Data, Jurnal Ilmiah PGSD Stkip Subang, 09(02), 6087-6096.
Amir, A. (2014). M.Si. Pembelajaran Matematika SD Dengan Menggunakan Media Manipulatif, Jurnal UIN Syahada 6(1), 72-89.
Astini, N. W & Purwati, N. K. R. (2020). Straregi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(1), 1-8.
Febrianto, K. & Yustitia, V. & Irianto, A. (2020). Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Flash Card Di Sekolah Dasar, Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 16(29), 92-98.
Hamid, A. & Jayanti & Selegi, S. F. (2023). Pengaruh Media Flash Card Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 SD Negeri 01 Ulak Kemang, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 129-137.
Krisdiana, M. &. (2023). Pengaruh Media Flash Card Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 341-354.
Lestari, E. D. & Apreasta, L. & Burhan, M. A. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Flash Card Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelas 1 SD Negeri 01 Sitiung Kabupaten Dharmasyara, Jurnal Education and Conseling, 1(2), 112-123.
Lindawati, N. P. (2018). Keefektifan Pengajaran Kosa Kata Bahasa Inggris Kepada Anak Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Flash Card, Jurnal Pelayanan Hotel Akademi Komunitas Manajemen Pelayanan Perhotelan Indonesia, 2(2), 59-65.
Maeswaty, A. &. (2023). Pengembangan Media Flash Card Menggunakkan Aplikasi Canva Pada Materi Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 11-18.
Riyanti, A. G. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Media Flash Card, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(27), 2.602-2.608.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Bandung. Alfabeta.
Suprihatin, & Kusmawati, H. (2023). Strategi Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Matematika Kelas 1 Di SD Islam Kauman, Jurnal Riview Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 895-900.
Syahputri, N. (2018). Rancang Bangun Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Kelas 1 Menggunakan Metode Demontrasi, Jurnal Sistem Informasi Kaputama, 2(1), 89-95.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Tanzimah, Ramanata Disurya, Dona Teresha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
