Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self-Esteem Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v3i2.117Keywords:
Pendekatan PMRI, Pemecahan Masalah Matematis, Self-EsteemAbstract
This study aims to determine the effect of the PMRI approach on mathematical problem-solving skills based on the self-esteem of students at SD Negeri 31 Palembang. This research method is quasiexperimental. The research population is from grade 1 to grade 6 SD Negeri 31 Palembang. The sample used is the experimental class V.a totaling 26 students and the control class V.b totaling 25 students. The sampling technique in this research is random sampling. The treatment design was a posttest-only control design. data collection techniques in the form of questionnaires and tests. The data collection technique was two-way ANOVA with a significance of 0,05. The result of this research is that there is a significant effect of the PMRI approach on mathematical problem-solving ability. There is a significant difference in the average mathematical problem-solving ability based on self-esteem. there is a significant interaction between learning approaches and self-esteem there is a mathematical problem-solving ability.
References
Ahyansyah, Sa’dijah, C., & Qohar, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Mendukung Kemampuan Pemecahan Masalah Operasi Hitung Pecahan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(12), 1827-1838.
Andriyani, M., Kartono, & Walid. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self Esteem Siswa dalam Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Dengan Positive Feedback. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 2(1), 1061-1067.
Artiani, Y., Maulana, M., & Iswara, P. D. (2017). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Pada Materi keliling dan Luas Trapesium dan Layang-Layang. Jurnal Pena Ilmiah, 2 (1), 1011-1020.
Chotima, M. C., Hartono, Y., & Kesumawati, N. (2019). Pengaruh Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ditinjau dari Self-Efficacy Siswa. Pythagoras, 14(1), 71-79.
Dipayana, M. I., Gading, I., & Japa, N. I. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Minat Kompitasi. Mimbar PGSD Undisha, 7 (3), 279-288.
Dussawal, W., Husnayain, M. I., Muchlisin, & Najwa, N. A. (2019). Desain Pembelajaran Matematika Berbasis PMRI Pada Materi Perkalian Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 28-36.
Ermawati, D., & Riswari, L. r. (2020). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar, 1-9.
Fatimah, L. U., & Alfath, K. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda dan Fungsi Distraktor. Al-Manar, 8(2), 37-64.
Febriani, R., Syarifuddin, H., & Marlina. (2021). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Keterampilan Berfikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 749-760.
Fitriani, P., Permana, R., & Nugraha, M. F. (2019). Pengaruh Realistic Mathemathic Education (RME) dengan Teknik Pair Cheks pada Materi Pecahan terhadap Prestasi Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 73-82.
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2021). Hard Skills dan Soft Skills matematika Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.
Hendriani, M., Melindawati, S., & Mardicko, A. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Siswa SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 892-899.
Kamsurya, R. (2019). Desain Research: Penerapan Pendekatan PMRI Konsep Luas Permukaan dan Volum Kerucut untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 56-70.
Kesumawati , N., Retta, A. M., & Sari, N. (2017). Penghantar Statistik Penelitian. Depok: PR RajaGrafindo Persada.
Komalig, R. N., Gusmania, Y., & Husna, A. (2019). Efektivitas Pendekatan PMRI Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa kelas X SMKIT Darussalam Bohrding School. PYTHAGORAS, 8(1), 23-31.
Manurung, M. M., Windria , H., & Arifin, S. (2018). Desain pembelajaran materi himpunan dengan pendekatan realistic mathematics education (RME) untuk kelas VII. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 19-29.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa': Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13 (1), 116-152.
Minsih, Yusa, P., Hera , T., & Mujahid, I. (2020). Pembelajaran Bagi Siswa Berkesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Padagogik, 4 (1), 133-141.
Nasution, H. F. (2017). Urgensi Profesionalisme Guru di Pendidikan Sekolah Dasar. Ar-Riayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 1 (1), 1-22.
Nidawati. (2020). Penerapan Peran dan Fungsi Guru dalam Kegiatan Pembelajaran. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 9(2), 136-153.
Noviana, Robandi, B., & Iriawan, S. B. (2019). Penerapan Pendekatan RME Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 340-353.
Nurhasanah, H. S., Hidayat, E., & Mulyani, E. (2019). Analisis Kemampuan Sintesis Peserta Didik dengan Menggunakan Model Problem Based Learning ditinjau dari Self-Esteem. Journal Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 1 (1), 56-67.
Rambe, A. a., & Afri, L. D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan dan Deret. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175-187.
Risda, L., Eviyanti, C. Y., & Andriani. (2020). Pendekatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Esteem Siswa Melalui Pembelajaran Humanistik Berbasis Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (2), 1153-1163.
Rosita, N., Rahayu, W., & Makmuri. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Concept Matematis dengan Pendekatan PMRI di SMP Daar En Nisa Islamic School. Jurnal Riset Pembelajaran Matematis Sekolah, 5(1), 46-53.
Sadulloh, U., Muharram, A., & Robandi, B. (2021). Padagogik (Ilmu Mendidik). Bandung: Alfabeta.
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan Koneksi Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Mes: Jurnal Of Mathematics Education and Science, 2 (1), 58-67.
Sugiono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumianto. (2018). Penerapan pendekatan matematika realistik (PMR) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas v Al Azim SDIT Raudhaturrahmah Pekanbaru. Basicedu Journal. Vol. 2. No. 1. Tersedia di: https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/121.
Verdianingsih, E. (2018). Self-Esteem dalam Pembelajaran Matematika Self-Esteem in Mathematics Education. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 3(2), 7-15.
Wahyuni, R., & Yolanda, F. (2017). Mental Calculation Berupa Strategi Stringging Siswa Pada Materi Perkalian Dengan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Di Kelas 3 Sd Pekanbaru. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 137-146.
Yayan, A., & Anggraeni, S. W. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Manusia. Jurnal Buana Pengabdian, 1(1), 66-72.
Yuniarti, N., Sulasmini, L., Rahmadhani, E., & Roheati, E. E. (2019). Hubungan kemampuan Komunikasi Matematis dengan Self-esteem Siswa SMP Melalui Pendekatan Contextual Teaching anda Learning Pada Materi Segiempat. JNPM: Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2 (1), 62-72.
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17-23.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Mentari, Nila Kesumawati, Treny Hera
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
