Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan Projek Based Learning Pendekatan Culturally Responsive Teaching di SMA
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1147Keywords:
Aktivitas Belajar, Peserta Didik, Projek Based Learning, Culturally Resposive TeachingAbstract
Terdapat banyak tantangan selam proses pembelajaran pada pata pelajaran Pendidikan Pancasila fase f kelas XI-10 SMAN 21 Surabaya. Tantangan- tantangan tersebut diantaranya masih ada peserta didik yang pasif saat diskusi kurangnya interaksi saat berkelompok, peserta didik jarang bertanya dan peserta didik jarang dengan kerelaan hati maju kedepan kelas untuk presentasi tantangan tersebut termasuk dalam aktivitas beajar peserta didik dan harus segera diatasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar pada peserta didik di kelas XI-10 SMAN 21 Surabaya pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Dengan pendelitian Tindakan kelas upaya yang dilakukan menggunakan model Projek based learning dengan pendekatan culturally responsive teaching. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI-10 sman 21 Surabaya dengan JUMLAH 36 peserta didik yang terdiri dari 21 laki-laki dan 15 perempuan. Teknik yang digunakan dalam memperoleh data yaitu observasi aktivitas belajar peserta didik, dokumentas dan angket. Menggunakan analisis ddeskriptif kualitatif. Penelitian ini terdiri dari dua siklus yang masing masing siktus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi jumlah aktivitas belajar peserta didik pada siklus 1 menunjukan rata-rata 58,02%. Kategori aktivitas belajar dengan presentase tinggi yaitu dengan mengembangkan dan mempresentasikan produk mencapai 63,89%. Sedangkan kategori aktivitas belajar dengan presentase rendah adalah menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah hanya 47,22% rata rata persentase aktivitas belajar peserta didik dalam belajar adalah 86,11%. Hasil ini mengalami peningkatan 30,09% dari siklus 1.
References
Ayu, N., Bondan, L., Hamidah, dan Savitri, E. (2023). Peningkatan Keterampilan Kerja Sama Peserta Didik Kelas VII F SMP Negeri 9 Semarang melalui Model Problem Based Learning Berpendekatan Culturally Responsive teaching, Prosiding Unnes. (172-183).
Brathatapa, N. G. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PPKn pada Materi Kewenangan Lembaga–Lembaga Negara. Journal of Education Action Research, 5(2), 171-178.
Ginting, S. J. B. (2021). Pengembangan modul ppkn menggunakan model example non example untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. EJoES (Educational Journal of Elementary School), 2(1), 7-12.
Hatta, M. A. P. (2022). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan melalui Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) kelas XI TKJ. Jurnal Pendidik Tambusai. Vol 6. No. 1. (2869-2875).
Justi, E., Hala, Y., dan Herawati. (2023). Implementasi Model PjBL (Projek based Learning) dengan Pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) terhadap Hasil belajar Biologi di Kelas X2 UPT SMA Negeri 10 Makassar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, vol 5, No. 3 (596-603).
Makmun, Sukron, Muh Zubair, and Ni Komang Ratnawati Giri. (2023). "Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX A Melalui Penerapan Model Peroject Based Learning Pada Pembelajaran PPKn Bab 6 Bela Negara di SMPN 17 Mataram." Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 8, no. 2 (2023): 1104-1111.
Maulana Z, Fauzi ZA, Asniwati A. (2020). Meningkatkan aktivitas belajar siswa tema daerah tempat tinggalku muatan PPKn menggunakan kombinasi model pembelajaran problem based learning, mind mapping dan word square di kelas IV SDN Sungai Pantai 2 Barito Kuala. InProsiding Seminar Nasional PS2DMP (Vol. 5, No. 2).
Pasaribu, P. A., dan Simatupang, H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan di klas X MIA SMAN 6 Binjai. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma, Vol 6, No. 1 (10-17)
Rachmat, A., 2021. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Mata Pelajaran PPKN untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 4 Gowa. Jurnal Paedagogy, 8(1), pp.93-104.
Rahayu A, Nuryani P, Riyadi AR. (2019). Penerapan model pembelajaran savi untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 102-11.
Sari, A. S. E., Wardiah, D., dan Nuranisa, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Geografi Kelas X SMA PGRI 1 Palembang. Fakultas Jurusan Ilmu Kependidikan. Vol 9, No. 1 (43-55).
Sodikin, A. (2021). Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Project Based Learning (PjBL) pada Siswa Kelas SDN Sukajadi. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru. (51-56)
Subagja, R. M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PPKn pada Materi Pendidikan Antikorupsi. Didactica: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 8-16.
Susanti, Atik Dwi. (2018)."Pengaruh pemanfaatan gadget dalam aktivitas belajar untuk meningkatkan hasil belajar Ppkn siswa di kelas XI IIS SMA Negeri 1 Seputih Mataram."
Suttrisno, S., & Prastiwi, D. N. I. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Ppkn Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division Plus Di Madrasah Ibtidaiyah. SITTAH: Journal of Primary Education, 4(1), 1-12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dhea Fath Fathan Senega, Listyaningsih, Kristiwi Estuningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
