Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Rahmatan Lil’Alamin pada Pembelajaran Rumpun PAI di Madrasah dan PTAI
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1097Keywords:
Kurikulum Merdeka, Profil Pelajar Rahmatan Lil’Alamin, Pendidikan IslamAbstract
Studi ini mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka di lembaga pendidikan madrasah dan perguruan tinggi Islam, dengan penekanan pada Profil Pelajar Rahmatan Lil’Alamin. Pentingnya studi ini terletak pada tujuan Kurikulum Merdeka yang dirancang untuk memperbaiki kualitas pendidikan dengan pendekatan yang lebih adaptif dan siswa-sentris, sementara Profil Pelajar Rahmatan Lil’Alamin menggarisbawahi prinsip-prinsip kedamaian, toleransi, dan kesejahteraan. Metode kualitatif melalui studi literatur dipilih untuk menghimpun data dari dokumen kebijakan, jurnal akademik, dan literatur terkait. Data dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan wawancara mendalam dengan pendidik dan pengelola pendidikan. Instrumen penelitian meliputi pedoman wawancara dan daftar pertanyaan yang dirancang untuk mengeksplorasi implementasi kurikulum serta integrasi nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil’Alamin. Teknik analisis data yang dipergunakan yakni analisis tematik, yang mengidentifikasi pola dan tema dari data yang terkumpul. Hasil temuan menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka mendukung pencapaian Profil Pelajar Rahmatan Lil’Alamin dengan meningkatkan fleksibilitas pembelajaran dan pengembangan karakter. Di madrasah, nilai-nilai tersebut diintegrasikan melalui kegiatan pembelajaran dan ekstrakurikuler, sementara di perguruan tinggi, pendekatan ini diterapkan melalui kurikulum dan pelatihan dosen. Temuan ini menyoroti efektivitas Kurikulum Merdeka dalam mendukung nilai-nilai profil pelajar dan memberikan panduan bagi implementasi kebijakan pendidikan di Indonesia.
References
A., M. (2020). Transformasi Pendidikan Tinggi Islam dalam Era Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Islam, Volume 15, Nomor 2.
Abdullah. (2022). Integrasi Ilmu-ilmu Agama dan Umum dalam Kurikulum Perguruan Tinggi Islam. Jurnal Pendidikan Islam Modern, Volume 7, Nomor 1.
Abshor, M. U. (2021). Pendidik Transformatif: Antara Disrupsi Dan Pandemi Covid19. Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, Volume 11, Nomor 2. https://doi.org/10.33367/ji.v11i2.1846
Adiyatmika & Setiawan. (2022). Studi Dampak Program Ekstrakurikuler Toleransi Agama terhadap Kesadaran Sosial Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 12, Nomor 1.
Alim & Muttaqin. (2021). Kolaborasi Perguruan Tinggi Agama Islam dengan Lembaga Sosial dalam Mendorong Pendidikan Karakter Berbasis Rahmatan Lil’Alamin. Jurnal Pendidikan Islam, Volume 11, Nomor 1.
Alrabi, M. S. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Yayasan Pendidikan Cendana Riau Distrik Duri [UIN Sultan Syarif Kasim Riau]. http://repository.uin-suska.ac.id/75426/
Ariga, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Volume 2, Nomor 2.
Dewantara, K. H. (2009). Menuju Manusia Merdeka. Leutika.
Fatimah. (2020). Peningkatan Kesadaran Sosial Mahasiswa Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler di Perguruan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan: Peran Pendidikan dalam Membangun Karakter Bangsa, Volume 1, Nomor 1.
Habibah, M., & Nurhidin, E. (2023). Profil Pelajar dalam Kurikulum Merdeka Madrasah di Era VUCA. Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, Volume 13, Nomor 2. https://doi.org/10.33367/ji.v13i2.4061
I., A., & A., F. (2020). Penerapan Nilai-Nilai Rahmatan Lil’alamin Dalam Pembelajaran PAI Di Perguruan Tinggi Agama Islam. Jurnal Studi Islam dan Sosial, Volume 16, Nomor 1.
I, S. (2020). Penerapan Konsep Rahmatan Lil’alamin dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Islam. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, Volume 1, Nomor 1.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. In Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
Madrasah, D. K. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila & Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama RI.
Mardiyah, & Arifin, Z. (2022). Peran Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa tentang Toleransi Agama. Jurnal Pendidikan Agama Islam, Volume 12, Nomor 2.
Ma’ruf, A. & Muttaqin. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam. Jurnal Pendidikan Keagamaan Islam, Volume 1, Nomor 1.
Muhammad. (2020). Transformasi Pendidikan Tinggi Islam dalam Era Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Islam, Volume 15, Nomor 2.
Mustaqim & Maulida. (2022). Manfaat Kerjasama dengan Industri dalam Meningkatkan Penerapan Nilai-Nilai Rahmatan Lil’Alamin di Perguruan Tinggi. Jurnal Ilmu Pendidikan Keagamaan Islam, Volume 12, Nomor 2.
Nugroho & Subandi. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Nilai-Nilai Rahmatan Lil’Alamin di Perguruan Tinggi Agama Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islan, Volume 5, Nomor 1.
Nursalam, Sulaeman, & Latuapo, R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka melalui Pembelajaran Berbasis Proyek pada Sekolah Penggerak Kelompok Bermain Terpadu Nurul Falah dan Ar-Rasyid Banda. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Volume 8, Nomor 1, 18.
Ramadhani, M. A. (2022). Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam. Kementerian Agama.
Setiawan & Fauzi. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pengembangan Kegiatan Ekstrakurikuler di Perguruan Tinggi. Jurnal Inovasi Pendidikan, Volume 5, Nomor 1.
Yusuf & Haryadi. (2020). Evaluasi Kurikulum Berbasis Rahmatan Lil’Alamin di Perguruan Tinggi Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, Volume 10, Nomor 2.
Zahid & Hanif. (2022). Studi Dampak Program Pendidikan Karakter Berbasis Rahmatan Lil’Alamin: Perspektif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Karakter, Volume 12, Nomor 1.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ghina Hastutie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
