Implementasi Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Kreativitas dan Inovasi Siswa di Era Digital
DOI:
https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.677Keywords:
Merdeka Belajar, Kreativitas Siswa, Inovasi Pembelajaran, Pendidikan Era DigitalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi implementasi Merdeka Belajar dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa di era digital. Topik ini dipilih karena relevansinya dengan kebutuhan akan pendidikan yang responsif terhadap dinamika zaman saat ini. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melibatkan guru dan siswa dari beberapa sekolah menengah di Jakarta sebagai partisipan. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan guru dan siswa, observasi langsung di kelas, serta analisis dokumentasi terkait implementasi Merdeka Belajar. Instrumen penelitian yang digunakan adalah panduan wawancara dan checklist observasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis konten untuk mengidentifikasi tema-tema utama dari hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Merdeka Belajar memberikan kebebasan kepada guru dalam merancang pembelajaran yang lebih inovatif sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa. Guru-guru mengalami perubahan signifikan dalam pendekatan pembelajaran mereka, memungkinkan siswa untuk mengembangkan kreativitas, berkolaborasi secara efektif, dan menghasilkan proyek-proyek inovatif. Meskipun demikian, tantangan seperti kesenjangan digital, kurangnya pelatihan, dan keterbatasan sumber daya teknologi tetap menjadi kendala dalam implementasi yang efektif. Pembahasan mengenai temuan ini menyoroti perlunya dukungan berkelanjutan dari pemerintah, sekolah, dan komunitas pendidikan untuk mengoptimalkan potensi Merdeka Belajar dalam menghadapi tuntutan pendidikan di era digital.
References
Arifin, Z., & Rizaldy, M. (2023). Konsep dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka ). Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 5(1), 168–184.
Bahani, F. N., & Kholid, M. H. (2024). Pendidikan dan Teknologi: Optimalkan Pembelajaran di Era Digital. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 2835–2839. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1141
de los Santos, P. J., Moreno-Guerrero, A. J., Marín-Marín, J. A., & Costa, R. S. (2020). The term equity in education: A literature review with scientific mapping in web of science. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10). https://doi.org/10.3390/ijerph17103526
Maharani, A. M. (2019). Transformasi Pendidikan di Era Digital: Menghadapi Tantangan dan Peluang Baru. Kompasiana, 1. https://www.kompasiana.com/alfiemeuthia/6531237fedff76090356a172/transformasi-pendidikan-di-era-digital-menghadapi-tantangan-dan-peluang-baru
Nawanti, R. D. (2023). Pendekatan Konsep Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Seni Tari Di Era Industri 4.0 Untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(01), 94–103. https://doi.org/10.59141/japendi.v4i01.1556
Nisna Nursarofah. (2022). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Merdeka Belajar. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 38–51. https://doi.org/10.33367/piaud.v2i1.2492
Purba, G. F. (2022). Implementasi Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Pada konsep Merdeka Belajar. Sepren, 4(01), 23–33. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i01.732
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Merdeka Belajar, November, 289–302.
Restian, A., Yayuk, E., & ... (2023). Analisis Konstruksi Flipchart Literasi Numerasi Merdeka Belajar dengan Pendekatan Educational Art. Journal On …, 4, 784–794. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/12449%0Ahttp://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/download/12449/10216
Rohman, E. (2019). Manajemen Pendidikan. CV Mandiri.
Saputro, M. N. A., & Pakpahan, P. L. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 4(1), 24–39. https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2151
Seknun, F., & Attamimi, M. A. (2022). Implementasi Teori Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) Dalam Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Education and Culture, 2(2), 132–142. https://doi.org/10.58707/jec.v2i2.295
Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka Belajar Kampus Merdeka terhadap Perubahan Paradigma Pembelajaran pada Pendidikan Tinggi: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi, 2(2), 30–38. https://doi.org/10.47747/jbme.v2i2.230
Yuliana Gazali, R., & Fajaruddin Atsnan, M. (2017). Peningkatan Motivasi dan Minat Belajar Matematika Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Pendidikan Matematika, 12(2), 123–134. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagorasPYTHAGORAS:Jurnal
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Roberto W. Marpaung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
